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1、一对一教学阅历总结作为一名一对一的老师，我们有许多任务和目标，但是最主要的、最重要的只有一个，那就是所带学生成果的提高。（一）如何提高成果那如何才能提高成果呢？如何使学生在有限的时间内，在众多学科的前提下提高成果，我总结了两点：1 .从老师这个角度来说：首先，抓基础。即给学生讲清晰每章每节的学问点。定义，性质、定理等，留意事项。例如：勾股定理，必需背下，并且要会简洁的应用。其次，练题。把每章每节的重点题型、常考题型总结出来，具体讲解，然后让学生反复练习，必需驾驭。同时，我也很重视学生自己学校所用的练习册。再次，从往年期中、期末考试卷中总结重点、难点，反复练习达到完全驾驭。最终，训练学生精确率的
2、提高。2 .从学生角度来说：学生看法要端正，能相识到学习的重要性,但只相识不行动时不行的，必需行动起来，发挥他的主体能动性。如何行动？主动协作老师。（二）老师自身学问储备一一作为老师应具备的实力1 .熟识教材重点是驾驭每章每节的考点、重点、难点、常考题型。方法：钻研教材，大量练题，熟识题型能快速解题；探讨历年期中、期末考试卷。达到透彻地了解教材并运用自如。2 .探讨教法。主要探讨（1）每章每一节的学问怎么能精确、快速、易懂地传递给学生。（2）考虑学生的差异性，好学生怎么教、中等生怎么教、差等生怎么教。真正的做到因材施教。(三)教学基本流程1、备课一一备好课式教好课的前提一对一的教学对象为单个学
3、生，所以老师的备课要有肯定的针对性。(1) 了解学生。了解学生学问水平、爱好爱好。包括备学生的性格，学习习惯，思索习惯，甚至生活习惯，家庭环境，与人沟通的方式，及他的好恶等等。(2)制定总的教学安排和这节课的教学目标、教学任务。2、上课一一教学工作的中心环节(1)做好沟通。老师要与学生交挚友。一对一是一种老师与学生零距离的接触，假如要提高学生的成果，首先要找出问题的症结所在,那就要与学生沟通，做学生可以信任的挚友，与他交心。良师和益友。对于不同性格不同基础的学生，实行不同的策略1.对于性格内向，基础又较差的学生，起先时老师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白老师扎实的
4、教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再渐渐增加其他交谈内容。因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难接着。2 .对于性特别向基础很差的学生，起先老师可以和学生聊，但肯定要能放能收。并且适当加入一些数学与生活的学问，以引起学生的学习爱好，还可以激励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，渐渐把他引到学习上来。3 .对于成果中上等的学生，一般都比较挑剔。而且自视过高，可以拿些难题去打击他，让他正视自己的水平，帮她分析试卷中失分的缘由，避开再次出现类似的错误。这样一来，他的看法就会有所转变，然后再进行常规教学，但要留意例题的选择肯定要切合学生的实际，让他认可并信任进而听从老师的见解去学习。4 .对于成果中等的学生，要在最起先就弄清晰学生成果不提高的缘由。是属于苦学无效型还是马虎型，还是不求甚解型，然后再分别对待。(2)讲与练相结合。(3)启发性教学(4)课后小结：你今日学到了什么？3、布置课外作业(1)紧跟上课内容，(2)量和难度的合适限制4、下一节课的备课5、测试
