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1、一次比一次有进步导学案一次比一次有进步导学案是语文网小编细心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇一次比一次有进步导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。一次比一次有进步导学案学习目标：1、相识13个生字。会写回、片、皮3个字。相识新笔画“一”，相识新的偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有细致细致地视察，才能了解事物的特征。学习重难点：教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜爱燕子。学习方法：预习打算→学习生字词→归类识字→
2、朗读课文→练习写字学习打算：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。预学案：一、预习课文。二、打算词卡。导学过程:第一课时导学内容：初读课文，学习课文2至4段，引导学生读好对话。课堂环节一、导入新课，整体感知。（5分钟）二、初读课文）三、学习课文（25分钟）四、指导朗读课文（6分钟）1、过渡：燕子妈妈刚才静静地告知我说：小挚友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？2、出示对话投影。老师来当燕子妈妈，小挚友当小燕子我们来读这段对话。3、生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）4、老师指导
3、：燕子妈妈说话时看法亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。5、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（留意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）朗读对话，生生对读，评议。老师范读，学生练读，分角色读。五、作业（4分钟）课堂作业：1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说,说一说”（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）2还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。课外作业：1、跟好挚友分角色朗读课文。2
4、、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜爱这只小燕子。3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。照样子说一说。再扩展一些词语。回家收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。其次课时导学内容：沟通识字方法，学会写字“回”“片”“皮”。课堂环节导案学案我的想法一、复习）二、）1.圈画生字，读会生字。2,提示学生：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。假如有的学生读错字音，要启发他自己订正读音。3,沟通识字方法。小老师带读生字。创设情境，嬉戏识字。三、表演课本剧。（5分钟）小挚
5、友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：敬爱的小挚友，你们能不能学着演一演这个故事？（出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。）请小挚友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最细致，等会儿请你来演。出示头饰，学生上台表演。演一演。先同桌演，上台表演。四、指导写字（10分钟）1、要求学生细致视察田字格里的范字后再写，并养成边写边比照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字实力。2、指导学生写字时，提示学生留意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“r”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。3、学生书写，老师作巡察。学生视察生字在田字格中的位置，怎样书写才美丽。指导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业。以上就是查字典语文网小编跟大家共享的一次比一次有进步导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最终，小编祝大家学习开心！
