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1、一年级下小公鸡和小鸭子，我的伙伴，需要我的帮助，而非救人从今天起进入第三单元，本单元主题是“伙伴二学习重点是首先，联系上下文，了解词语的意思；其次，积累词句与运用。朗读重点是读好角色对话，读出童趣。先来看看小公鸡和小鸭子的主要内容，本课属于童话，说的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小公鸡落水，小鸭子救小公鸡的故事。体现了伙伴间互相帮助，友好相处的情感。本课有7个生字需要识记学习。“他、地、河、说、听”这五个生字属于左右结构，“也”属于独体字，“哥”属于上下结构。有2个偏旁需要进行学习“提土旁”和“足字旁二另外需要了解三个词语的意思“吃得很欢”“偷偷地”“飞快地”，这些词语的理解直
2、接与角色的塑造有很强的的关系，学生理解到位对文本的理解起着重要的作用。再一个是“不”字的变调，本文有四处“捉不到虫子”“不行，不行”“不会游戏”“不信二第三，对课后题2的理解，通过两组句子对比可以发现，加上描述的动作，会使句子更加生动形象。最后，是对课文主题的把握。本课通过故事，需要了解不同小动物的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。这个很有必要，将学生的品质德育直接融入课堂，在潜移默化中把道理讲给学生听要温婉得多，润物细无声的影响会是十分深远的。到此，帮助同学的小苗苗就播种到学生的心间了。但是我们要知道，小鸭子的行为我们并不提倡，我们提倡帮助，而非面临危险时直接施救，学生并不具备救人的能力，反而更容易使自己也同时陷入危险。
