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1、中班语言活动：爱的故事教学设计中班语言活动：爱的故事教学设计活动要求：通过真实的“爱的故事”的共享沟通，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，关心幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。活动流程：情境争论（初步感受父母的爱）一沟通体验（被爱的感受）一师生互动（激发幼儿爱的愿望）材料与环境创设：阅历预备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；物质预备：创设共享沟通的环境，供应幼儿表证的实物及背景音乐。活动指导：一、情境争论1 .边听边回忆小伴侣惦念陈老师时，录下的感人的话。提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？2 .老师叙述陈老师爱宝宝的故事。插问：（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？”（2）陈老师和宝宝的爸
2、爸究竟爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？3 .小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。二、沟通体验1 .启发幼儿自述故事刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有很多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？2 .在师生共同的沟通中，关心幼儿理解父母不同的爱的方式(1)夏一帆的故事一“脚肿了，妈妈哭了”插问：帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？妈妈为什么会哭？夏一帆的妈妈爱不爱他？(幼儿小结)(2)倪品故事一“我的肚脐”提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？(3)沈佳依的故事一“我始终喜爱到铁轨上去兜一圈”插问：爸爸是怎
3、么做的？为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢？说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？(师生共同小结)(4)朱健宁的故事一“杯子宝宝，我再也不扔你了”插问：爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？(幼儿结合自身阅历重点争论)现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？宁宁应当感谢谁？为什么？（幼儿小结）3,总结归纳老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈的确是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发觉了，以后老师还跟小伴侣一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？三、师生互动（激发爱的愿望）你们看谁来了？（音乐响起）1 .陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母友爱孩子的情感。2 .师生沟通：（1）小伴侣你们想我吗？我的宝宝可爱吗？（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？（3）你们来抱抱他，假如你是爸爸、妈妈你会怎么爱他
