冀人版科学(2017)六年级下册6.20《仿生建筑模型大比拼(一)》教案.docx

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1、冀人版科学(2017)六年级下册6.20仿生建筑模型大比拼(一)教案【教材分析】本课以工程实践为主线,设计了“任务”“调研”和“设计”三个活动。“任务”的目的是通过创设“仿生建筑模型征集令”情境,指导学生明确活动任务,根据任务提出需要解决的主要问题。“调研”的目的是通过网络、采访、考察等途径,引领学生获取与主要问题有关的信息。“设计”的目的是引领学生运用“大自然的启示与发明”“风格各异的建筑”等单元的科学知识,结合通过调研获取的有关仿生建筑的信息,利用概念图进行设计分析,采用头脑风暴和“组合法”构思多样的作品方案,利用草图把构思的方案呈现出来,并进行交流与筛选。通过本课的学习,培养学生提出问题

2、、制订计划、搜集证据、处理信息、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生利用新的思路、新的材料、新的方法设计制作仿生建筑模型的兴趣;帮助学生树立能接受别人的意见,调整自己的设计方案,能与他人合作学习、沟通交流,尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是设计制作仿生建筑模型方案。【教学目标】(1)科学观念:L能说出制作仿生建筑模型需要考虑结构系统、供水系统、采光系统和供暖系统等。2.能说出设计仿生建筑模型的过程和方法。3.能说出人们的需求促进了仿生建筑技术的发展。(2)科学思维:L能用概念图、图表、草图等方式呈现设计仿生建筑模型的过程和结果。2.能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。(3)

3、探究实践:L能根据不同任务提出要探究的主要问题。2.能通过网络、采访、考察等方式获取主要问题的相关信息。3.能采用“头脑风暴”“组合法”等方法设计制作仿生建筑模型的方案。(4)态度责任:1.能对设计仿生建筑模型表现出探究兴趣。2.能接受别人的批评意见,反思、调整自己的制作方案。3.能采用新的思路、新的材料、新的方法设计制作方案。4.能与他人合作学习、沟通交流,综合考虑大家意见,形成集体观点。【教师准备】有关仿生建筑的图片或视频等。【学生准备】课前搜集仿生建筑的资料、科学学生活动手册、笔等。【课时安排】2课时。第一课时完成“任务”和“调研”,第二课时完成“设计二【教学过程】第一课时(一)创设情境

4、,明确任务1 .引导:(出示仿生建筑模型征集令图片)住建局联合教育局举办了一场STEAM大赛,内容是制作仿生建筑模型。请同学们看一看征集令。征集令上有三个任务,请选择本组的活动任务。2 .讨论:你们小组选择哪个任务?理由是什么?面临的主要问题是什么?3 .汇报:指定小组代表汇报讨论结果。(二)制订计划,合作调研1 .引导:我们选择了自己的制作任务,明确了面临的主要问题,下面就可以通过实地观察、专家咨询、查阅资料、收看电视广播、浏览互联网等途径进行调研,获取相关信息。调研之前需要先制订小组调研计划。2 .制订:学生在小组内制订调研计划,并记录在科学学生活动手册第25页中。3 .调研:以小组为单位

5、根据调研计划,通过网络,采访、考察等途径获取相关信息。(该活动建议安排在课前进行。)4 .整理:根据主要问题,将收集到的信息进行整理,并以调研报告的形式呈现出来。(三)交流信息,提高认识1 .汇报:指定学生汇报调研结果,其他学生进行补充与评价。2 .讨论:我们从仿生建筑中吸取哪些经验?从哪些方面进行设计创新?3 .小结:通过调研,我们对仿生建筑的结构和特点有了一定的了解,同时对自己要制作的仿生建筑模型有了一定的设计思路,下节课我们就来设计自己的仿生建筑模型。第二课时(一)提供思路,设计分析1 .引导:我们面对收集到的信息,要根据任务要求和解决的主要问题,尽可能多地想到解决问题的办法。2 .讨论

6、:(1)如何选择材料?(2)模仿什么样的模型,才能实现漂浮、稳固的要求?(3)仿生建筑模型有哪些系统组成?3 .分析:学生分组进行设计分析,并用概念图的形式记录下来。4 .汇报:指定小组代表汇报讨论结果,其他学生进行补充与评价。(二)思维发散,构思呈现1 .引导:通过设计分析,我们想到了很多解决问题的方法,接下来我们根据设计分析中的三个要素的具体设想,先采用头脑风暴法,设计出多种符合设想的具体方法;再采用组合法构思出一系列的仿生建筑模型方案。2 .讨论:(建议用概念图的形式呈现下列问题)(1)制作仿生建筑底壳材料和音乐厅的材料有哪些?(2)仿生建筑模型的采光系统、供暖系统采用什么设备?(3)底

7、壳和音乐厅采用的具体原型是什么?小组采用头脑风暴法进行讨论,围绕三个要素想出更多的具体的方法,并把结果记录在概念图中。3 .组合:(I)选项。从上面设计的各个具体方法中,各选择一项,如空塑料瓶、木板、导光管采光、太阳能、浮萍、蛋壳等。(2)组合。将各项组合在一起,想象仿生建筑模型是什么样的。学生按要求自由组合,组合成若干个仿生建筑模型。4 .呈现:把自己构思的仿生建筑模型用草图画下来。(三)交流评价,筛选改进1 .筛选:学生以小组为单位,依据科学性、创意性、美观性、操作性等标准,对方案进行分析、比较,筛选出小组满意的设计方案,并把筛选的结果和原因记录在科学学生活动手册第25页中。教师巡回指导。

8、2 .交流:组织学生展示筛选的最佳方案,引导学生进行相互评价,提出修改、完善设计方案的意见和建议。3 .改进:根据大家的意见对选择的方案进行改进。【学习背景】人类从蒙昧时代进入文明时代,就是在模仿自然和遵循自然规律的基础上不断发展起来的。我国从古代的穴居到现今各类建筑的出现,都留下了模仿自然的痕迹,这就是建筑仿生。为了建筑创新,以及使城市达到生态平衡和持续发展,人们创建了建筑仿生学。建筑仿生学主要研究的内容包括:城市仿生、功能仿生、结构仿生、形式仿生等方面。建筑仿生学的应用范围很广,从城市总体设计到单体建筑,从居住环境到材料都包含其中。可以说未来的城市将是仿生与生态的城市。六年级的学生,认识了各种各样的仿生、工程师发明创造的过程、建筑物的结构、建筑物的系统和功能,这为本课学习奠定了基础。

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