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1、小学班主任线上教学经验分享面对疫情，我们又一次开启了线上学习，虽然不是第一次以这种形式和孩子们一起学习，但是，每一次对老师们来说都是一次挑战。作为班主任，需要合理安排好常规工作,利用网络平台有效开展学生的“云管理”，从而有效实现“停课不停学”教育目标，因此线上学习的班级管理工作也显得尤其重要。以下结合自身实践谈几点看法：一、疫情防控期间班主任工作面临的主要问题（一）学生学习主动性较弱六年级四班由56名学生组成，男生31人，女生25人，男生中调皮的学生居多，再加上后进生，学生学习目标不明确，缺乏学习动力，没有良好的学习习惯和方法。学习主动性较弱，离开了学校老师的监督就更不爱、也不会学习了。上网课
2、时注意力不集中，一边上课一边做其他事情；课下不立即完成作业，而是忙着看电视，玩手机，到要交作业时,胡乱书写甚至忘记写。前一天知识点没学会，第二天新的内容更听不懂，学习质量堪忧。（二）师生学习交流不畅与传统教育工作相比，在疫情防控期间，由于学生在家庭中通过网络设备进行相关知识的学习，课上老师通过摄像头，麦克风向学生传授知识，但无法看到学生，接收学生是否听懂的反馈，感受不到学生情绪的变化，只能按照自己的节奏讲课，不能照顾每一位同学；学生隔着屏幕，感受不到老师的肢体语言，开小差时老师的提醒，学生有疑问时也无法及时得到教师的指导和答疑；课下缺乏同学老师的探讨交流，使得知识掌握不牢固，事倍功半。（三）教
3、学资源不丰富，教学方式单一由于缺乏丰富的网课经验，大部分教师使用单一的PPT课件、Word电子教案，版面单一枯燥，无法使学生长时间集中注意力，导致教学效果不佳。（四）评价机制不完善教学评价局限于上课是否打卡，课后作业是否提交，而忽略了学生的学习过程、能力与素质。二、疫情防控期间优化班主任工作的相关策略（一）不断变换形式，提高学生参与课堂的主动性针对网络技术水平偏低与网络教学经验不足的问题，班主任教师应有效做好教学思维的创新与优化，积极接受新生事物,有效摆脱传统教学观念对于自身的不利影响，从而实现网络技术水平的有效提升与优化。如在直播课上借助弹屏互动，让学生把问题的答案以发消息和图片的形式呈现，
4、并及时对这些答案进行点评，鼓励学生大胆质疑。对于学生提出的问题，先让学生进行解答，再进行总结，对于积极发言的学生给予充分的肯定，调动了学生课上积极思考的主动性。作业中出现学生容易混淆的知识点时，录成微课，发到班级群里，让学生有针对性的进行学习。答疑课上，采用在线课堂的形式进行视频讲解，先对作业中的一些共性问题进行集中讲评,再鼓励学生主动把自己不同的解题思路讲给同学听。课上学生主动问，主动给别人讲题，这样不仅提高了他们的学习主动性，对学习的责任心，学习态度也就端正了好多。课上还采用抢答、举手答的形式，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的听课质量。我在备课时，都会在每堂课上加入一定的
5、音频、视频，目的是想调动学生的上课积极性，不要让课堂显得那么的枯燥，同时我也发现，学生比较喜欢老师播放一些与课堂有关的音频视频。他们会更有兴趣，同时不断摸索上课的方式，我们由钉钉直播授课，慢慢调整为班级在线课堂，目的是让每位学生通过线上授课都有所获，保证学生的学习效率。（二）细致评价，营造积极向上的班级学习氛围为了能及时鼓励学生学习的热情。每节课一结束，老师就会把参与听课情况、上课互动情况以短信形式进行总结，对课上积极发言、大胆质疑的学生及时点名表扬，并把总结内容发到微信群中，让所有的家长和孩子都能看到，也让家长能及时了解到孩子的听课情况。每次作业批改完，总会把作业中的共性问题以答疑的形式进行
6、讲评，让学生能及时了解到自己的问题所在。个性问题老师会单独和个别学生以视频通话的形式进行辅导，当学生感受到老师对作业问题的重视时，学生也会在每次批改完都会认真的看一看老师的批语,及时纠错。对于优秀作业每天都公布在钉钉群里，让孩子们去学习，知道什么样的作业是优秀作业。对学生听课情况、作业情况的细致总结，让学生能迅速发现自己的不足，同时也调动了学生学习的积极性，老师对每天学生的学习情况一天一公示，一周一总结，让学生能从评价中及时找到自己的不足，及时改正，也能让家长及时看到孩子每天或每周的学习状况，能及时给予鼓励和督促。（三）深挖学生兴趣爱好，定期召开班队会，增加互动网络授课模式下，教师无法有效触摸
7、到学生，从而很容易产生学生管理掌控感的弱化，总的来看，这是一种正常的心理反应。为了解决网上学习的寂寞和枯燥，可以根据学生平日的兴趣爱好单独通过钉钉和学生聊天，听学生朗读一些美文、听学生弹奏的美妙曲子，或是老师也可以回馈学生一段美文，最后鼓励学生在班级大群中进行分享自己的朗读、弹奏的曲子、画的画。班主任可以在线上班会时鼓励孩子们积极参加，班级活动在线上一样可以开展得如火如荼，每周的班会也会成为同学们所期待的。比如可以开展班级朗读者活动，让孩子们深情并茂地朗读名著选段，还可以让一些有才艺的孩子们表演自己的拿手好戏，甚至是可以鼓励孩子们将自己宅家学习做的美味佳肴录制成小视频在班级进行展播班级的每个孩
8、子们会更加地自立、自信、自强，班级凝聚力也增强了。（四）关爱特殊学生，及时排忧解惑有些学生是单亲家庭或长期和老人一起生活，还有些学生的家长忙碌在一线。这些孩子独自在家学习，功课的压力、事件的恐慌，往往会使他们心理发生变化，班主任要利用网络或通信设备和他们沟通，了解他们的生活学习状态，为他们排解心理压力，给他们答疑解惑，使每一个孩子都能学有所得、健康成长。综上所述，网课对所有老师、学生、家长来说都是一次新的尝试，也是一场挑战，它改变了我们学习的方式方法,但也提高了我们学习的能力。出现问题不可怕，好好总结反思，寻找办法，借助这个契机让老师将线上线下教学方式融合，做好未来教育的设计规划，促进学生快乐学习长。我们相信，只要用心的去做每一件事，一定会让原本冰冷的电脑屏幕，变得越来越有温度！
