刘蒋巍:教师培训:6步讲好微专题.docx

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1、教师培训:6步讲好微专题文/刘蒋巍(一)、阐述题意找关键词,圈点转译,找出题目中的隐含条件(二)、题目背景看题目的背景是什么,背景指:考察知识点涉及的定理、模型等。(三)、题目解答要点1:借助【思维导图】讲解概念题(讲完后,引导学生复述)要点2:借助【解题思路图】讲解综合题(讲完后,让学生写出完整解题过程,若学生解题出现卡壳,给与提示;若学生书写不规范,在学生完成本题解答之后,再给与规范书写讲解。)要点3:三色笔,如:蓝色笔(教师讲解、批注)、红色笔(批改)等要点4:【渐进式提问】用【问题串】引导学生思考:1 .聚焦目标2 .逐步引导3 .若学生解题出现卡壳时,回归课本知识点(也是本题所考察的

2、考点),由知识点引出解题方法。提问的作用:训前提问:探明学情训中提问:逐步引导训后提问:及时总结要点5:【小步子教学】要点:低起点、小步子、引方法、勒反馈(四)、总结提炼(1)分步骤:(1.2.3-)(2)分要素:提炼要素(关键点)(五)、变式【编题方法】(1)背景转换:更换问题的背景,考察知识点、思想方法相同(2)删除条件:删除个别条件,注意检验新问题是否可以做,考察知识点、思想方法是否发生变化(3)命题推广【变式题组模式】一一追求神似(思想方法相同、解题方法类似)形似,神不似(条件类似,考查知识点或思想方法不完全相同)形不似,而神似(条件不同、背景不同,而思想方法、解题方法相同)形似且神似(条件类似、考点类似,思想方法、解题方法类似)教师训练阶段:阶段1.学会选题(找类似的题,判断属于上述变式题组的哪一类)阶段2.借助【编题方法】,尝试自己改编变式训练作用:及时巩固解题方法、强化技能方法的熟练度(六)再次总结带着学生总结这一类问题的思想、方法、解题步骤

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