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1、弹琴姑娘教学设计内乡县王店镇中心小学樊建慧弹琴姑娘教学目标:1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。3、读中感悟琴声的动听、美好,体会课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点:a学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。教学过程:一、复习初读,整体感知1、上节课我们初读了儿童文学家陈伯吹的文章弹琴姑娘,这节课老师先检查一下同学们生字新词掌握的情况。滞留、钦佩、俊秀、虔诚、入场券、淅沥、锲而不舍、拳不离手曲不离口、2、这位弹琴姑娘到底是什么样子呢?快速默读课文712段,找出课文中直接对小姑娘进行描写的句子,用横线画出来。二、品读课文,探究阅读
2、。(一)、根据学生汇报,教师出示:到了最后次又一次地谢幕。“欲罢不能”是什么意思?为何琴声如此令人欲罢不能?为何琴声如此令人陶醉?为何琴声如此打动每一位听众?请快速默读课文19自然段,让我们在字里行间去寻找,有波浪线画出作者年四季听琴感受变化的句子。1、根据学生回答,教师板书:(好奇一钦佩一赞美一祝福)2、导语:这到底是一种什么样的琴声,竟让作者产生这么多的情感变化让我们一起走进多雨的春天。课件出示:“只要琴声一响,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!A、 指名读,评价指导。B、 导语:读的很流利,但还不够活泼。文中有一个拟人句“跳着快乐的集体舞”是什么样子呢?C、 想象一下雨点还可能洒到哪里?把你想象到的
3、画面带入这段话中再读。3、导语:雨点在音乐的伴奏下,仿佛一只可爱的精灵,难怪作者在想:“”而夏天的琴声带给我们不一样的感受。课件出示:夏天的黄昏,叮咚!叮咚!叮叮咚咚A、 指名读。B、 “滞留”是什么意思?从这个词语中你看出了什么?C、 在这闷热的夏天里,大汗淋漓,你想怎么做呢?那么书中的小姑娘是怎么做呢?当你()的时候,在那窗口里()当你()的时候,在那窗口里()当你()的时候,在那窗口里()难怪作者钦佩地说:“(真是拳不离手、曲不离口)”4、导语:秋天来临,天高气爽,那琴声还一直在“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”课件出示:秋天天高气爽,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!A、 指名读。B、 想想看一看这美丽的
4、月夜?(出示星空图片)导语:在这美丽的月夜,你最想做点什么?C、 是啊!连顽皮的星孩子也眨着眼睛,它们想对小姑娘说点什么呢?D、 导语:冬天的寒夜,大雪纷飞,北风呼啸,在那扇窗口前依然不停地响着琴声。叮咚!叮咚!叮叮咚咚!课件出示:冬天的寒夜叮咚!叮咚!叮叮咚咚A、 自由读B、 在这寒冷的冬夜,小姑娘会遇到什么困难呢?C、 但是她有没有停止,有没有放弃?即使,她却一直在弹。即使,她却不断在弹。即使,她却从不放弃。5、指导写法:侧面描写。导语:春的活泼、夏的凉爽、秋的幽静、冬的温暖,小姑娘四季的琴声带给我们不一样的感受,而我们有幸跟随着作者也听了四季的琴声。其实在文中对这样的琴声描写的地方还有两处,课件出示:有一个黄昏,我刚从街东口进来,又听到了琴声,我回到家,刚在书桌旁坐下来,6、下面就让我们再次跟随琴声一起走进那条胡同,倾听一下那带给我们不同感受的琴声。(出示第一段再读)三、拓展延伸,语言训练“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,传进我的耳朵里,灌注到我的心里的,是更是o四、板书弹琴姑娘春好奇夏钦佩秋赞美冬祝福