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1、怎样写好期末评语?期末评语是班主任对学生在一学期内学习态度、表现等以描述性语言进行总结的一种评价方式。如何写好期末评语,笔者认为班主任要做到“三巧三用心”。平时用心关注,巧留痕点滴记录,重在过程。班主任在日常教育教学过程中,要用心捕捉学生的成长瞬间和高光点,通过照片、班级日记、教育随笔等形式记录留痕。动笔写评语前,可翻看平时的记录,在脑海里“放一回电影”,用心回忆每一个学生的表现,捕捉每一个孩子的“特写镜头”,使评语内容充实,避免空洞乏味。写时用心感悟,巧表达评语要表达出班主任对学生的真挚情感。班主任应针对不同特点的学生,学会有针对性的表达,让评语真正走进每个学生的心里。L“班级宠儿”。七分赞
2、扬+三分鞭策。班级中的优等生经常受到表扬,不知不觉成为了老师、家长眼中的“宠儿”,这些孩子不免比别人多了一份“优越感”。班主任在写评语时,既要肯定他们的优秀之处,更要以诚恳的语气真诚建议,助推他们向更善、更美、更真的方向拔节生长。2 .中等学生。挖掘细节+实例呈现。班级里的中等学生基本属于默默无闻的群体,班主任在写评语时要避免套话式的鼓励,尽量从细节处对他们做出客观评价,可以运用场景代入的方式,用简明扼要的语言记录他们最令老师印象深刻的事件,以及当时的感受。这样写下的评语,富有画面感和代入感,老师言之有物,更容易引起学生共鸣。3 .调皮孩子。抓闪光点+真诚鼓励。班级里的调皮学生一般是老师批评最
3、多的孩子,他们往往对老师怀有敬畏感,缺乏自信心。班主任在写评语时,要抓住他们的闪光点,让孩子真实感受到自己身上原来有那么多优点被老师肯定,老师原来是那么“喜欢我”;与此同时,针对其急需改进的某一个问题,巧用鼓励式语言,提出可行性建议,让学生从字里行间感受到老师的浓浓关爱与殷切期盼。写后用心修改,巧保存评语写好后,班主任要用心检查并修改。首先,检查评语中是否有错别字、标点错误、语句不通等;其次,检查评语是否根据学生的真实情况所写,是否具有针对性和差异性;最后,通读评语,叩问自己是否用心而写,换位思考这样的评语是否能真正走进学生心灵。班主任还要用心保存每个学期的评语,待到学生毕业时,将六年的评语汇成一篇小文,作为一份毕业礼物赠送给每个学生,这一定会是他们终生难忘的珍贵礼物。