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1、分类图教案5篇分类图教案篇1活动目标：1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。2、促进幼儿比较，综合本领的进展。活动准备：1.环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。活动过程：（一）幼儿跟随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？（二）老师讲诉故事三只蝴蝶（经过改编）提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的？2、她们喜爱什么颜色的花？（三）引导幼儿进行按颜色分类。1、以送花的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行
2、检查是否送对了花。（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜爱的花。（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜爱的花。(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜爱的花。2、以避雨的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。(1)老师讲解游戏玩法。玩法：请幼儿选择本身喜爱的颜色的蝴蝶的头饰，饰演蝴蝶，在花园里自由飞旋玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和本身相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高愉快兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。(2)幼儿游戏，老师引导。重点引导幼儿是否找到对颜色。(四)幼儿在游戏中自然结束活动。活动反思：活动通过幼儿本身亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿把握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到
3、枯燥，而且参加活动的积极性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。分类图教案篇2教学目标：1、认得垃圾箱上垃圾分类的标记，学习垃圾分类的学问，了解垃圾分类的意义。2、养成垃圾分类的好习惯，知道垃圾分类可以保护环境。3、萌生初步的环保意识。教学准备:小卡片、垃圾桶图。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示图片，引入话题。2、出示“乾净美妙环境图”和“脏乱差环境图”,同学察看并交流。(1)小组交流讨论：这两幅图有什么区分？(2)同学交流：这些垃圾哪里来的？怎么解决这些问题？3、出示学校垃圾箱上相关板贴，交流含义。师：同学们，这是在学校的垃圾桶，同学们把各种各样的垃圾都放到一个垃圾桶
4、里合适么？(1)同学交流。(2)揭示课题：垃圾分类，从我做起。二、小组讨论，垃圾分类。1、小组讨论，生活中我们怎么给垃圾分类？2、观看短片，区分垃圾分类。区分“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。3、讨论垃圾分类。(1)出示卡片：废纸、果皮、塑料袋、剩板、废旧报纸、树叶、口香糖。(2)小组讨论。(3)同学上台分类版贴。4、交流增补，认得垃圾分类。(1)还有哪些垃圾是可回收垃圾？(2)还有哪些垃圾是不可回收垃圾？三、活动延长，深入了解。1、日常生活中，我们在家里会产生哪些垃圾？小组合作讨论，并写在卡片上面。2、讨论卡片上面的垃圾属于何种分类？并贴到黑板上面。3、集体讨论。4、全班
5、总结，集体畅想。5、发起号召，在保证树上贴上垃圾分类从我做起保证书。分类图教案篇3活动准备4只垃圾分装桶，上贴4种标志。各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。活动目标懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。认得几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。活动过程1、创设情境，活动导入(I)老师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：你们看，地上是什么呀？幼：垃圾。(2)老师：小伙伴想象一下要是你住的地方各处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？(3)引导小伙伴尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。老师：对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！”2、认得
6、垃圾分类的标记(1)老师展现垃圾宝宝的家(2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，老师并进行肯定的引导。老师：你们看，这就是垃圾宝宝的家垃圾桶，你们认得它们吗？”让幼儿说说。老师：”小伙伴们真棒，都认得了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。3、垃圾分类(1)幼儿第一次操作：垃圾分类(2)检查分类情况。(3)老师：我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了本身的家。”(老师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应当放在哪里。)(4)老师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。（5）幼儿第二次操作：垃圾分类老师
7、：”现在这些垃圾宝宝都找到本身的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。”（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，老师一旁引导。）4、老师小结（1）老师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？”邀请幼儿尝试回答。（2）老师：”那让老师告知你们，其实垃圾分类是很紧要的，譬如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小伙伴们可以连续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们削减了工作量。所以我们小伙伴在平常不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际
8、举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今日做起。分类图教案篇4活动目标：1、能按形状给物体进行分类。2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。3、乐于叙述本身的发觉给小伙伴听。4、进展目测力、判定力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6-7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。3、活动前组织幼儿将手洗净。活动过程：一、碗宝宝来作客，幼儿察看碗宝宝嘴巴的形状。用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伙伴们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（
9、幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伙伴看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿察看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。1、察看“饼干”。老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿察看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。）2、喂碗宝宝吃“饼干”。老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“xx饼干”。3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“
10、饼干”。要求：依据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。三、幼儿吃饼干。1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伙伴拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？2、请幼儿说说本身的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。3、幼儿吃饼干。老师：吃的时候可以和旁边的好伙伴说一句话：我吃的是XX饼干。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料Q并大胆的表达本身的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体
11、现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。分类图教案篇5目标：1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。2、培育察看、分析、比较、分类等本领。3、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。准备：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“江山和贺村，其中“贺村”里散乱地放着一些垃圾。2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。过程：一、评比卫生城市1、引导幼儿察看、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱
12、哪座城市？这什么？倘若你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评比”卫生城市二3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？倘若你住在贺村会有什么感觉？4、老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山乾净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分类与回收的方法1、老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品Q2、认得回收利用标志。出示回收利用”的标志，让幼儿依据图意猜想该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。讲解回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物
13、品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计”不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行回收利用分成两类，老师检查幼儿分类情况。老师小结：倘若我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。3、游戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，倘若是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；倘若是不行回收利用的，就做形似“X”的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。教学反思：在本次活动孩子们都是积极的参加到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小伙伴尝试依据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。
