《北师大版五年级下册第五单元《劳动》教学实录（通用10篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级下册第五单元《劳动》教学实录（通用10篇）.docx（17页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、北师大版五年级下册第五单元劳动教学实录（通用10篇）北师大版五年级下册第五单元劳动篇1课前组织活动：老师播放歌曲劳动真光荣，学生听歌曲。师：歌曲要告诉我们什么？生1:劳动的创造最光荣。生2:劳动最光荣。生3:劳动创造一切。（老师板书：劳动）师：看到这两个字你想到了什么？生1:我想到了劳动人民在地里辛辛苦苦劳动的情景。生2:我想到了有关劳动的古诗锄禾。（学生一起背）生3:我想到了以前学过的有关劳动的课文管道，我从中明白了付出劳动就有回报。一、导入师：这节课让我们一齐走进吴运铎的劳动的开端。（老师板书课题）师：你怎么理解开端？生1：开始。生2:第一次。师：作者劳动的开端是从什么开始的？生：作者“劳
2、动的开端是从第一次挑煤开始的。（老师板书：挑煤）师：那时我只有多少岁？你今年几岁？生：那时我只有12岁。师：你今年几岁？（有的学生说11岁，有的学生说12岁。）师：也就是说，作者和我们的年龄差不多大，你过着怎样的生活呢？生1:我想要什么，妈妈就给我买什么。生2:我什么活也不要干。生3:父母非常疼爱我。师：是啊，我们是多么的幸福。我们可以坐在宽敞的教室里读书学习；我们可以过得衣食无忧。那你们想了解作者的生活状态吗？师：那好，让我们走进课文。课前同学们已经预习了课文，想一想你想用文中的哪一个词概括作者挑煤的过程？生：艰难。（板书：艰难）师：好，快速地默看课文，看谁能把这种艰难找出来？注意要养成不动
3、笔墨不读书的好习惯，把你找到的语句画下来。二、品读课文，感受劳动的艰辛（以下句子的学习顺序可以根据学生的发言灵活处理）（一）工人进出连腰也伸不直，像狗以一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。师：这里把工人比作狗合适吗？生：不合适。师：你想把它换成什么？生1：婴儿。生2:驼背的老人。生3:小猫。师：把你想换的词放在原句中读一读，再和原句比较一下，哪个好？为什么？生1：还是比作狗好，因为用狗比喻人可以看出工人地位的低下。生2:还是比作狗好，因为用狗比喻人可以看出窑主根本不把工人当人看。师：我们这些比喻能行么？为什么？生：我们这些比喻不行，因为这些比喻看不出工人地位的低下。师：当作者把自己比作
4、狗一样，想象一下他的心情会怎样？生1:他很难过。生2:他很无奈。生3:他很伤心。师：把我们的感受放到句子中读一读吧。（学生读句子。）教师小结：工人劳动这么差，而且窑主又不把工人当人看，可见作者劳动的艰难。（二）我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。师：句中的哪个词吸引了你的目光？为什么？生1:句中的忽然吸引了我，按说如果抽桌子应该叫醒我，可是办事人连声招呼也没打就把我摔了下来，可见办事人根本不把工人当人看。生2:句中的万丈深渊、浑身疼痛吸引了我，这说明我摔得非常重。生3:句中的抽掉吸引了我，这说明办事人态度的冷漠，不管别人的死活。穷人是没有地
5、位的，到哪儿都要受欺负。师：同学们谈得很好，能抓住重点词来体会作者的感受，把这些词放在句子中读一读吧。（学生读）师：听了你的读，老师知道穷人做工真不容易，到哪都要受欺负。读一读老师发给你的资料吧，相信你的感触会更深。（学生读资料包身工节选后谈感受）生1:芦柴棒处处受欺负。生2:这些工人一点地位都没有。生3:这些工人连起码的自尊都没有了。老师小结：在旧社会，穷人是没有地位的，处处受到欺侮，所以在这种条件下，更显得作者挑煤的艰难。让我们再来读一读这句话吧。（三）从担子重感受生活的艰难师：同学们读一读课文的16-21段吧，看看文中通过描写担子重来表现挑煤的艰难的语句有哪些？（学生找句子，老师出示句子
6、）师：请同学们自由读读这些话，想一想哪句话给你的感触最深？（学生自由谈）第一句：我挑煤赶路，一开头还跟得上人家，可走了不到一千米就渐渐落在后头了，扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。生1:开始的时候，他还是有点挑得动的，跟得上人家。可走了不到一千米的时候，就渐渐落在后头了，说明挑不动了。文中还说，他的两个肩膀都吃不住劲了，所以只好停下来歇一歇。生2:他停下来歇是不得已的。扁担在两个肩膀上换来移去，已换了好多次，实在挑不动了才停下来歇的，可以看出他很无奈。生3:作者挑不动煤也不是一下子挑不动的，换说明还有些力气，移可以看出力气
7、已不太有了。生4:从这句话中看出作者的力气越来越小。师：说得好，请你把这种力气越来越小的感受通过朗读体现出来。（生读）师：既然你的肩膀压得生疼，回家吧，孩子，不要再挑煤了。生：不，我不能回家，因为我的家里穷得揭不开锅了，我必须用我的劳动挣钱养家糊口。师：多么懂事的孩子，再来读读这句话吧。第二句：我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。师：多么难忍的疼痛啊，你的心里一定非常难过，回家吧，孩子,不要再挑煤了。生：不，我不能回家，我必须坚持下去。师：你的坚强令我佩服，再来读读这句话吧。第三句：我鼓起勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和腿摔破好几道口子，煤
8、撒了一地。师：虽然付出了艰辛的劳动但还是一无所获，孩子，这么繁重的劳动，你，一个12岁的孩子是难以承受的。回家吧，不要再挑煤了。生：不，我不能回家，我要鼓起勇气，我要为这个家着想，我要用劳动解除饥饿的威胁。师：你的勇气把我折服了。老师小结：同学们，通过这些句子，我们真切地感受到了作者劳动的艰难。师：（投影）看，这就是挑着煤的吴运铎，他，多么的无力，多么的无奈，多么的无助啊，从半夜动身到太阳落山，他劳累了一整天，挑回来的是什么？生：饥饿和疲劳、遍体鳞伤。师：除此以外，难道就没有别的东西挑回来了吗？当他挑着空筐回家时，母亲哭了，而吴运铎没哭，他只是告诉母亲：妈妈，不要紧，我明天还去挑。你再想一想，
9、挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗？生：我觉得吴运铎挑回家的不仅仅是饥饿与劳累，还把坚强挑回来了。三、学另外两篇课文幸福在哪里和古诗二首师小结：这就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎；这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎；这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎。这就是坚强的吴运铎，这就是与命运抗争的吴运铎，从此他走上了艰难的生活道路。在那种社会背景下，他的劳动注定是低微的，他的劳动注定是痛苦的，他的劳动注定是艰难的。那劳动的真谛在哪里？有这么三个青年人在劳动中获得了幸福。请同学们快速地默读幸福在哪里，老师投影出示：边读边思考L三个青年人各自找到的幸福是什么？2.你怎么理解幸福就在有益于人类的劳动中这句话？
10、学生交流第一个问题的答案：三个青年人各自找到的幸福是什么？生1:第一个青年说：我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。生2:第二个青年说：我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。生3:第三个青年说：我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。学生交流第一个问题的答案：你怎么理解幸福就在有益于人类的劳动中这句话？生1:多做对人们有益的事，你就能得到幸福。生2:幸福就是多做对人们有贡献的事，多做一些好事。生3:只要劳动是正当的，不管你做什么事，你就会感
11、到幸福。老师小结：是的，只要多做对人们有益的事情，你就会得到幸福。幸福不止仅在有益于人类的劳动中，还在于默默地奉献中，请同学们读一读古诗二首吧，体会一下它们分别描写了什么？生1:秋浦歌写了冶炼工人在月光如水的夜晚，伴着熊熊的炉火和飞溅的火星，热火朝天地劳动的情景。生2:蜂写了蜜蜂整天辛苦忙碌，采得百花成蜜的情景，赞颂了蜜蜂默默无闻、不求奉献的无私精神。师：你谈得真好，体会的真深刻。让我们再来读读这两首诗吧。学生读。四、总结本单元的学习，感悟劳动的真谛师：同学们，通过这一单元的学习，同学们肯定对劳动有了更深的感悟，我们生活在这样的时代，劳动对我们来说意味着什么？生1:劳动就会获得幸福。生2:默默
12、无闻、不求奉献，你就会获得幸福。生3:劳动就是多做有益于人类的事情。师：同学们说得非常好，你们对劳动有了更深的感悟，下课后让我们继续读有关劳动的文章，让我们去感悟劳动的真谛。北师大版五年级下册第五单元劳动教学实录篇2活动目标1.培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。2、进而懂得家人的付出及家人的辛苦。3、让孩子体会亲自动手的乐趣。4、让孩子真正懂得劳动的可贵。活动准备小毛巾若干，小凳子若干，洗衣粉一袋，水盆10个活动过程我先是以儿歌引出活动的主角凳子，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高，没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛
13、苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西，如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多，我强调：给凳子洗澡是用洗衣粉，它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们
14、洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互交流你是怎么洗的？，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次
15、洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。哗啦，哗啦搓着毛巾，呼哧呼哧使劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦背，一会儿给凳子洗洗脚，干得可带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，一定会有不错的效果！孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等，这不正是这堂活动课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。北师大版五年级下册第五单元劳动教学实录篇3活动
