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1、第3课时建造塔台课型交流探究课课时1学情分析在这一节课中，学生承担起工程师的角色，完成简单的思考与设计。从本节课开始学生将会全面综合地考虑各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。同时这样的STEAM课程可以多方位训练小组的默契配合，小组成员间的合理分工，激发各自的优势，这样能够更大程度地培养学生的自主能力，同时最大可能地将小组合作能力发挥出来。教学目标科学观念* 通过实践活动，认识到一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学思维* 通过实践感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。探究实践* 能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。* 能够根据教科书中的“标书”样本
2、制订出建造塔台标书。* 能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。态度责任* 积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。* 乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。教学重难点重点理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。难点考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。教学准备教师准备班级记录表、操场照片、塔台竞标书、教学课件。学生准备学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1 .前两节课，我们一起了解认识了工程建设的过程，你们想试试建造一项工程吗?今天开始我们要像工程师那样来做一次工程。2 .为了方便体育老师在操场上指挥训练，学
3、校准备修建一座塔台。现在面向全体学生征集设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。小工程师们，你们准备好了吗？了解本节课所要完成的任务，认识到我们为什么要建造一座塔台。二、探索活动一：建造塔台需要考虑的因素。1.回顾上节课的学习，工程建造经历了哪些过程，能否用在今天的工程建造上呢？2 .用课件展示学校操场分布图，提问：塔台建在什么位置比较合适？3 .学生像设计师一样，对操场的实际情况进行勘测。二、探索4 .建造塔台我们首先需要考虑哪些问题呢?小组讨论，确定影响因素(1)塔台要设计成什么样的；(2)成本预算应该控制在多少；(3)准备用什么材料来建造；(4)塔台应该控制在多高比较合适；(5)怎样保
4、障安全稳固。5 .根据需要解决的问题，小组合理地进行分工。根据小组成员的特长进行人员分工：总指挥、设计人员、材料调查员、成本核算员、建筑工人等。6 .小组讨论具体问题，制订标书。提醒学生注意工程中的竞标要点是项目成本和项目安全性。活动二：投标发布会，完善自己的设计。1 .小组在发布会时应主要抓住哪些自身优点取得建塔资格？小组根据项目的实际可操作性、成本问题、安全性、美观等作为主要评价标准。2 .分小组展示自己的标书，介绍自己的设计图以及在设计中遇到的问题，再说说是如何改进的。小组之间相互倾听，并及时修改。3 .(1)各小组根据评价表公平地进行打分，分数最高的竞标成功，优先获得施工材料。(2)各
5、小组根据汇报情况进行改善。4 .小结：在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。L小组成员根据自身的特长，合理地进行分工，设计完善标书，激发小组的设计兴趣，同时了解工程的基础是设计。2.小组分享标书，描述标书的设计优点，激发学生的表达能力，同时在交流学习过程中，不断地进行改善。三、研讨1 .通过参与设计塔台的过程，我们有什么感受？2 .在设计的过程中我们遇到了哪些问题，我们是怎样解决的？3 .我们对工程又有了怎样的新认识？板书设计建造塔台工程：建造塔台标书：选址、选材、塔台的设计、成本预算、人员分工、时间分配竞标要点：项目成本、项目安全性工程的关键是设计教学环节师生活动指导与评价设计意图【教学反思】本课是学生开始体验工程设计过程的一课，也就是经历一个典型的STEAM项目的开端。教师要充分调动学生设计的兴趣，激发学生建设工程的欲望，通过塔台标书的竞标活动，培养学生综合考虑问题的能力和小组分工合作的能力。本课可以将操场的测算、观察、实地勘测作为课前活动开展，给学生更多观察和思考的时间。
