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1、北师大版一班级教案8篇北师大版一班级教案篇1课题：两位数加两位数（不进位加）教学目标1 .初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，把握竖式的写法.2 .在理解的基础上初步把握笔算两位数不进位加法的计算方法.3 .会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法.教学重点两位数不进位加法的计算方法.教学难点竖式的写法.教具学具准备算卡片、磁力板、小棒.教学步骤（一）铺垫孕伏算并说一说你是怎样想的.30+4050+2025+2070+1647+285+3（二）探究新知1 .导入：34+5怎样口算？引导同学回答：先算4加5得9,再算30加9得39.老师明确:这道题我们也可以写成竖式，用笔算.从这节课开始
2、我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加.（板书课题）2 .教学例1.（1）教学竖式的写法.老师在黑板上写出横式：34+5=老师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34,再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒.同学讨论：求一共有多少根小棒，应当把5根小棒和哪一部分合起来？引导同学得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来.老师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐.在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号.边讲边板书：老师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？（2）教学计算方法.老师演示：把单根的小
3、棒合起来，一共是9根单根的，3个整捆的.老师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3.在原板书的基础上连续板书：（3）阅读教科书例1,填上得数.老师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来.（4）反馈练习：完成第75页“做一做”.32+6=3+45=先让同学说说怎样对位，然后写在书上.订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐.3 .教学例2.（1）竖式的写法.我们会用竖式计算34加5,那么34加25怎样算呢？（板书：34+25=）老师演示：先摆34根小棒，
4、再在它下面摆出25根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐.同学讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发同学得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加.（老师点拨：也就是相同单位的数相加.）同学讨论：写竖式时应当怎样对位？启发同学得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐.（老师点拨：也就是相同数位对齐.）板书：提问：写竖式时怎样对位？（2）教学计算方法.老师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34力口25得59.小组讨论：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的数？引导同学汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个
5、位上的数相加，4加5得9,在横线下面个位上写9.再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5老师板书：(3)阅读教科书76页例2,填上得数.回答问题：在上面的竖式里是怎样对位的？在上面的竖式里，是从哪位加起的？引导同学得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起.告知同学：以后做题虚线方框中的式子不用写.(4)反馈练习：完成第76页“做一做”第1题.北师大版一班级教案篇2教学目标:思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和顺相处，加强环保意识。学问要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法
6、自发识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。本领要求1、培育同学认字和写字本领。2、培育同学有感情朗读课文的本领。教学重点：认字和写字是本课的教学重点。教学难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教具准备：生字卡片多媒体教学流程:一、创境引思，目标定向1、老师：小伙伴，从这节课开始，我们一起学习以“珍惜”为主题的单元。（板书：珍惜）2、齐读单元课题，师“珍惜是什么意思？”（爱好；不弄坏；保护，不破坏。）3、师：说得特别好！你们知道哪些东西需要珍惜？（学校、小动物、花草树木）4、引入课题：小伙伴说得真好！生活中值得珍惜的事物很多很多，怎样去珍惜，这就值得思考了。老师今日介
7、绍一篇好课文给大家，大家确定会明白很多很多板书：特别的作业二、激励质疑，引发喜好1、老师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2、同学回答a、特别是什么意思？b、“特别的作业”是谁做的？c、”特别的作业”指的是什么？3、小结：小伙伴想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧!三、自主探究，互动感知1、自由试读师：开书34页，本身试着读一遍课文，假如碰到不认得的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜）2、小组学习。3、多媒体出示生字、词语，同学汇报识字情况。（你认得了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、同学识字。5、师：细心的小伙伴，你发觉了什么？“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎
8、么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天一一与时间有关,所以是日字旁；作业一一人来做作业，所以是单人旁。6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。识字卡片。（卡片在黑板上构成一幅美丽的春天的图画。）7、师：小伙伴在识字时最爱好作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏：一个同学指字，一个同学猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）四、交流体验，探究感受1、老师：小伙伴很快乐。猜字游戏加深了对生字的认得。生字宝宝回到课文里，我信任小伙伴还会认得的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，爱好用什么方式读就怎么读Q读后告知大家你读懂了什么？（小组读、个
9、人读、分角色读、同桌读）2、用不同的形式朗读课文。3、汇报交流：一一你读懂了什么？a、我知道什么是特别的作业，小丽画的画很特别，由于她珍惜花草树木。（出示多媒体画面）b、小丽做得好，我们要向她学习。c、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。师：小伙伴，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）五、引伸制造，进展感悟I、师：小丽的特别的作业是的，我想其他小伙伴也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们确定会改正的。小伙伴，假如罗老师也布置这样一个作业一一把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来）2、小组活动：准备一下，表现你对春天的酷爱
10、。3、小组表演。4、多媒体：老师呈现有关春天的照片、图片。六、创设情境、引导行为1、师：小伙伴，你们爱好游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面）2、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论。）小草人人爱，千万不要踩。小花说：“千万别摘我，我怕疼！”不要乱给小动物吃东西。像珍惜本身一样珍惜花草树木。3、小结：小伙伴真不错！真正懂得了怎样去珍惜大自然里的动物和植物。北师大版一班级教案篇3?热带鱼教学设计教学目标：1、培育利用多种方法识字，会认6个生字。会写3个。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发同学酷爱大自然
11、的思想感情。教学重点难点：1、巩固拼音、识字、写字、朗读。2、“鱼”字的书写。教学课时：一课时教学准备：生字卡、小黑板、课件、轻音乐教学过程：一、激趣导入1、今日有一位伙伴来我们一年（2）班，你们想知道它是谁吗？2、出示热带鱼（图片），同学们，你们认得它吗？板书：热带鱼3、标上拼音并认读“热带鱼”，书空“鱼”o4、谁来说说这是怎样的一条热带鱼？（五颜六色、美丽）介绍完把图片放到课题。5、热带鱼的家也很美丽，同学们想不想去参观一下？不过它给你们提了个小小的要求，只要你们通过了这关它就立刻带你们去。6、复习“yi、wu.yu（你们能猜出后面的字吗？出示卡片“衣、五、鱼”的拼音。）7、同学们表现特别
12、捧，热带鱼很乐意现在就带你们去它家逛一逛（赏识动画）介绍资料。8、它们都在做什么？（做游戏）它们在哪里做游戏？（引导同学把话说完整）9、我们一起来看看课文是怎么写的？二、初步感知课文1、看动画，听读。2、听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54面，指读。过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？3、顽皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面,谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈降生字）4、自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想方法解决。三、（出示生字卡）学习生字。1、师带读生字。2、认得这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方法认得它们的？交流认字的方法（听读识字
13、、随文识字、看拼音识字）。3、利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。4、同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很快乐，想跟你再玩一个游戏。（出示课件：游戏）5、好了！鱼儿出来跟同学们玩了很久了，鱼妈妈会焦虑焦急的,哪个同学乐意送它们回家？出示课文（擦掉生字）指名让同学上台，按课文内容的次序把生字取下贴在课文的相应位置上。四、读中感悟1、引导朗读。热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？（快乐）谁能够带着快乐的心情来读一读这首儿歌？（指23名读、小组赛读）2、自由编动作，男女生赛读。3、全班有感情的朗读一遍并加动作。五、拓展（画一画）小伙伴！你们爱好热带鱼吗？这么美丽的热带鱼真的是
14、惹人喜热带鱼教案教学设计（北师大版一班级上册）北师大版一班级教案篇4一、教学目标1、思想教育目标：体会友情的美好和宝贵，培育敬重伙伴、爱伙伴的美德。2、学问目标：自主识字；认得新笔画和新部首“之”；仿照表示“恳求”的句式；正确规范地在田字格中书写生字；正确使用“再、也、又“。3、本领目标：学会相互体谅、友好相处，体会各角色的心理感受；有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。二、教学重点识字、写字；在文中了解字义；理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变动；感情朗读。三、教学难点理解“伙伴”的真正含义；学会相互体谅、友好相处，培育敬重别人的美德。四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学
15、时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学过程（一）创景引入1、在幼儿园、小学都和小伙伴在一起相处，有好伙伴吗？你为什么和他做伙伴？（引导多看别人的优点）2、今日，我们一起来学习一篇描写伙伴之间友情的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读（二）初读课文读准字音1、自由读课文，运用平常的识字方法解决不认得的字，并做记号，老师巡察引导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参加你们的学习，同意吗？范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会（1）老师在教我们读课文。（2）我们在教室里认真学习。（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段？标出序号2、分段读文
