北师大版一年级教案8篇.docx

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1、北师大版一班级教案8篇北师大版一班级教案篇1课题:两位数加两位数(不进位加)教学目标1 .初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理,把握竖式的写法.2 .在理解的基础上初步把握笔算两位数不进位加法的计算方法.3 .会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法.教学重点两位数不进位加法的计算方法.教学难点竖式的写法.教具学具准备算卡片、磁力板、小棒.教学步骤(一)铺垫孕伏算并说一说你是怎样想的.30+4050+2025+2070+1647+285+3(二)探究新知1 .导入:34+5怎样口算?引导同学回答:先算4加5得9,再算30加9得39.老师明确:这道题我们也可以写成竖式,用笔算.从这节课开始

2、我们就学习笔算两位数加两位数,首先学习不进位加.(板书课题)2 .教学例1.(1)教学竖式的写法.老师在黑板上写出横式:34+5=老师演示:先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34,再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒.同学讨论:求一共有多少根小棒,应当把5根小棒和哪一部分合起来?引导同学得出:5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来.老师讲解:写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐,也就是个位和个位对齐.在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号,然后在下面画一条横线表示等号.边讲边板书:老师提问:写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐?为什么?(2)教学计算方法.老师演示:把单根的小

3、棒合起来,一共是9根单根的,3个整捆的.老师讲解:把单根的小棒合起来,也就是把个位上的4和5相加,得数写在横线下面的个位上,整捆的小棒有3捆,也就是3个十,在横线下面的十位上写3.在原板书的基础上连续板书:(3)阅读教科书例1,填上得数.老师说明:书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程,以后做题时不用写出来.(4)反馈练习:完成第75页“做一做”.32+6=3+45=先让同学说说怎样对位,然后写在书上.订正时强调:一位数和两位数的个位对齐,得数的个位也和个位对齐.3 .教学例2.(1)竖式的写法.我们会用竖式计算34加5,那么34加25怎样算呢?(板书:34+25=)老师演示:先摆34根小棒,

4、再在它下面摆出25根小棒,整捆的和整捆的对齐,单根的和单根的对齐.同学讨论:求一共有多少根小棒,该怎样算?启发同学得出:单根的和单根的相加,整相的和整捆的相加.(老师点拨:也就是相同单位的数相加.)同学讨论:写竖式时应当怎样对位?启发同学得出:个位与个位对齐,十位与十位对齐.(老师点拨:也就是相同数位对齐.)板书:提问:写竖式时怎样对位?(2)教学计算方法.老师演示:先把单报的小棒合起来一共有9根,再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来,是5个整相的,一共是59根,所以34力口25得59.小组讨论:计算时先把哪一位上的数相加?再加哪一位上的数?引导同学汇报:先把单根的合在一起是9根,也就是先把个

5、位上的数相加,4加5得9,在横线下面个位上写9.再把整捆的合在一起是5个整捆,也就是5个十,在横线下面的十位上写5老师板书:(3)阅读教科书76页例2,填上得数.回答问题:在上面的竖式里是怎样对位的?在上面的竖式里,是从哪位加起的?引导同学得出:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐,先加个位上的数,再加十位上的数,也就是从个位加起.告知同学:以后做题虚线方框中的式子不用写.(4)反馈练习:完成第76页“做一做”第1题.北师大版一班级教案篇2教学目标:思想教育目标通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和顺相处,加强环保意识。学问要求学会本课要求会认、会写的字,能用学过的识字方法

6、自发识字。会区分“昨”与“作”的不同,会正确、规范的书写生字。本领要求1、培育同学认字和写字本领。2、培育同学有感情朗读课文的本领。教学重点:认字和写字是本课的教学重点。教学难点:通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。教具准备:生字卡片多媒体教学流程:一、创境引思,目标定向1、老师:小伙伴,从这节课开始,我们一起学习以“珍惜”为主题的单元。(板书:珍惜)2、齐读单元课题,师“珍惜是什么意思?”(爱好;不弄坏;保护,不破坏。)3、师:说得特别好!你们知道哪些东西需要珍惜?(学校、小动物、花草树木)4、引入课题:小伙伴说得真好!生活中值得珍惜的事物很多很多,怎样去珍惜,这就值得思考了。老师今日介

7、绍一篇好课文给大家,大家确定会明白很多很多板书:特别的作业二、激励质疑,引发喜好1、老师:看到课题,你想知道一些什么问题呢?2、同学回答a、特别是什么意思?b、“特别的作业”是谁做的?c、”特别的作业”指的是什么?3、小结:小伙伴想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧!三、自主探究,互动感知1、自由试读师:开书34页,本身试着读一遍课文,假如碰到不认得的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜)2、小组学习。3、多媒体出示生字、词语,同学汇报识字情况。(你认得了哪些字?你是怎样记住它们的?)4、同学识字。5、师:细心的小伙伴,你发觉了什么?“带”“代”的读音相同,怎么组词,怎

8、么区分?“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天一一与时间有关,所以是日字旁;作业一一人来做作业,所以是单人旁。6、检测识字:春姑娘看到你们学得这么认真,送来了很多礼物。识字卡片。(卡片在黑板上构成一幅美丽的春天的图画。)7、师:小伙伴在识字时最爱好作什么游戏?(开火车、猜字)(猜字游戏:一个同学指字,一个同学猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对,你猜对了。)四、交流体验,探究感受1、老师:小伙伴很快乐。猜字游戏加深了对生字的认得。生字宝宝回到课文里,我信任小伙伴还会认得的。再读课文:这一次要读得流利、有感情,爱好用什么方式读就怎么读Q读后告知大家你读懂了什么?(小组读、个

9、人读、分角色读、同桌读)2、用不同的形式朗读课文。3、汇报交流:一一你读懂了什么?a、我知道什么是特别的作业,小丽画的画很特别,由于她珍惜花草树木。(出示多媒体画面)b、小丽做得好,我们要向她学习。c、大家都没有想到的,小丽想到了,说明她爱动脑筋。师:小伙伴,课前提出的问题,你们弄明白了吗?(明白了)五、引伸制造,进展感悟I、师:小丽的特别的作业是的,我想其他小伙伴也并不是有意破坏花草树木,他们在不知不觉中做了错事,以后他们确定会改正的。小伙伴,假如罗老师也布置这样一个作业一一把春天带到学校里来,你会有什么特别的表现?(照出来、唱出来、说出来、画下来)2、小组活动:准备一下,表现你对春天的酷爱

10、。3、小组表演。4、多媒体:老师呈现有关春天的照片、图片。六、创设情境、引导行为1、师:小伙伴,你们爱好游公园吗?下面,老师带你们去看看。(多媒体画面)2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组讨论。)小草人人爱,千万不要踩。小花说:“千万别摘我,我怕疼!”不要乱给小动物吃东西。像珍惜本身一样珍惜花草树木。3、小结:小伙伴真不错!真正懂得了怎样去珍惜大自然里的动物和植物。北师大版一班级教案篇3?热带鱼教学设计教学目标:1、培育利用多种方法识字,会认6个生字。会写3个。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容感受热带鱼的美丽,激发同学酷爱大自然

11、的思想感情。教学重点难点:1、巩固拼音、识字、写字、朗读。2、“鱼”字的书写。教学课时:一课时教学准备:生字卡、小黑板、课件、轻音乐教学过程:一、激趣导入1、今日有一位伙伴来我们一年(2)班,你们想知道它是谁吗?2、出示热带鱼(图片),同学们,你们认得它吗?板书:热带鱼3、标上拼音并认读“热带鱼”,书空“鱼”o4、谁来说说这是怎样的一条热带鱼?(五颜六色、美丽)介绍完把图片放到课题。5、热带鱼的家也很美丽,同学们想不想去参观一下?不过它给你们提了个小小的要求,只要你们通过了这关它就立刻带你们去。6、复习“yi、wu.yu(你们能猜出后面的字吗?出示卡片“衣、五、鱼”的拼音。)7、同学们表现特别

12、捧,热带鱼很乐意现在就带你们去它家逛一逛(赏识动画)介绍资料。8、它们都在做什么?(做游戏)它们在哪里做游戏?(引导同学把话说完整)9、我们一起来看看课文是怎么写的?二、初步感知课文1、看动画,听读。2、听完了,你们想不想也读一读?打开书本第54面,指读。过渡:你们想不想也跟它们一起做游戏呢?3、顽皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏,它们都躲在课文里面,谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来?(圈降生字)4、自由读课文,把生字表里的生字在课文中圈出来,然后想方法解决。三、(出示生字卡)学习生字。1、师带读生字。2、认得这些热带鱼宝宝的名字了吗?说说你是用什么方法认得它们的?交流认字的方法(听读识字

13、、随文识字、看拼音识字)。3、利用多种形式认读识字(指名小老师带读、开火车读、全班读)。4、同学们表现太捧了,鱼儿们跟你们玩得很快乐,想跟你再玩一个游戏。(出示课件:游戏)5、好了!鱼儿出来跟同学们玩了很久了,鱼妈妈会焦虑焦急的,哪个同学乐意送它们回家?出示课文(擦掉生字)指名让同学上台,按课文内容的次序把生字取下贴在课文的相应位置上。四、读中感悟1、引导朗读。热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的?(快乐)谁能够带着快乐的心情来读一读这首儿歌?(指23名读、小组赛读)2、自由编动作,男女生赛读。3、全班有感情的朗读一遍并加动作。五、拓展(画一画)小伙伴!你们爱好热带鱼吗?这么美丽的热带鱼真的是

14、惹人喜热带鱼教案教学设计(北师大版一班级上册)北师大版一班级教案篇4一、教学目标1、思想教育目标:体会友情的美好和宝贵,培育敬重伙伴、爱伙伴的美德。2、学问目标:自主识字;认得新笔画和新部首“之”;仿照表示“恳求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又“。3、本领目标:学会相互体谅、友好相处,体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文,练习分角色朗读。二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变动;感情朗读。三、教学难点理解“伙伴”的真正含义;学会相互体谅、友好相处,培育敬重别人的美德。四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学

15、时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学过程(一)创景引入1、在幼儿园、小学都和小伙伴在一起相处,有好伙伴吗?你为什么和他做伙伴?(引导多看别人的优点)2、今日,我们一起来学习一篇描写伙伴之间友情的文章,好吗3、揭题板书:冬冬读课文指名读、全班齐读(二)初读课文读准字音1、自由读课文,运用平常的识字方法解决不认得的字,并做记号,老师巡察引导2、同桌共同指读,正音3、看你们读得那么带劲,老师也想参加你们的学习,同意吗?范读,看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读,学习多音字“教”,以句子体会(1)老师在教我们读课文。(2)我们在教室里认真学习。(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段?标出序号2、分段读文

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