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1、学生讲，可以让学习更高效对于学生来说，讲是输出，是一种高效的学习方法，其背后的逻辑是费曼学习法。费曼学习法是由著名物理学家、诺贝尔奖得主理查德费曼提出的。其核心就是“通过用简短的语言，向别人清楚地解说一件事，来检验自己是否真的弄懂了这件事。费曼学习法通过“以教促学”的方式让人在短时间内掌握知识，并且快速吸收信息。一、讲概念新高考正在实现从学生要等待被动学习，走向主动勤奋学习，逐渐学会自主合作探究学习。概念学习已经不用传统的“教概念”的模式了，更多的是倡导学生的自主学习或合作学习等。在概念学习的过程中，通过自主学习后，教师可以把舞台交给学生，让学生通过对关键词的分析来讲解概念。学生也许讲的并不完
2、美,但通过老师的启发和引导，学生一定能在已有知识经验的基础上去更好的掌握。再加上相关的练习强化后，学生就能够对概念有了初步的整合和建构，这样可以让他们对概念的学习更深入透彻。在高三对核心概念的复习中，学生讲概念也可以取得更好的复习效果。二、讲题新概念的学习之后的巩固练习环节，还有考试结束后，习题讲评也可以在老师的组织下交给学生。学生通过挖掘题目关键信息，再进行针对性的分析讲解。让学生讲题的几个好处:首先学生讲题能以不同于老师的风格出现，能更吸引学生，更好集中学生的注意力。其次让学生讲题，可以利用他们思维活跃的特点,可以综合所学各学科的优势。再有让讲评以学生视角出现，也可以让其他学生更容易理解。让学生讲可以促使学生发生高效率的学习，它让学生成为了学习的主体，不仅参与学，而且参与教，真正做到了以生为本。它让课堂真正成为了学生展示的舞台，可以充分调动学生的非智力因素，激发了他们的学习欲望。不同层次的学生在优秀感和落后感之间不断被鞭策，最终实现共同进步，共同成长。
