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1、小学信息技术教学反思及扩展资料正文：小学信息技术教学反思小学信息技术教学反思小学信息技术教学反思1信息技术五班级上第六课一一“应用图片”在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所提倡的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是把握不好，总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答,而是自己在上面讲解。其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海中整合的过程，这并不浪费时间；第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地
2、理解；第三，让学生回答问题可以检测他们的把握情况，使老师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是十分有意义的我以后一定要做到以学生为主。应该更加入手的让学生进行自主式学习，这样可以使学生在学习目标的指引下，通过“尝试操作”，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，老师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，培育他们的分析问题、解决问题的能力，也培育了他们的独立精神和协作品质。采纳“任务驱动法”、“演示法”、“半成品教学”等教学方法，为学生制造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。运用图像、文字等多种媒体进行教学，吸引学生主动地去学习，提高教学效果。自主探究法、小组互助
3、法，培育学生自主学习合作互助的能力。模拟情境体验、感受，在模拟的情境中，提高学生的审美观，有利于提高学生学习爱好。小学信息技术教学反思2教学反思：现代教育学告知我们教学过程的主要冲突是教学目标即学生进展的需要与学生现有进展水平的冲突。在确定教学目标时，心中要有学生，但是假如假如老师心中只有个抽象的群体意义上的学生，其教学目标必将是全班一律的。因此，教育必必要进行信息技术的教学，与社会进展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习把握信息技术的重要性。由于学生无意留意占优势，留意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技
4、术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的颜色，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的留意。学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向规律思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的爱好，没有这样的爱好，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起留意，培育学习的爱好。作为一名信息技术老师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探究掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，老师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生把握操作的步骤与过程。我在课
5、堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探究出来的，下节课可能就忘记了，所以，老师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。小学信息技术教学反思3这个月四班级信息技术主要学习的是“WPS演示”。“WPS演示”是WPS家族中的一员，它功能强大，能将文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，做出非常美观的具有动态效果的演示文稿。在日常学习生活中，常常会有需要展现和沟通的活动，不管是在每个星期的班会活动上，还是班干部竞选，人人都有共享的机会，有演示文稿的帮忙会起到事半功倍的效果。通过这段时间“WPS演示”的学习，能让大多数学生学会
6、制作自己的WPS演示文稿，并能成功的在班会课进行共享，是我这段时间的教学目标。我在教学中印象最深的就是在学习神奇的“小手”这一课时，在我进行演示的过程中，学生们纷纷发出哇的声音的时候，我觉得自己努力备课是值得的。其实在学习者一课之前,我自己对超链接这个知识点也是一知半解，为了讲好这个内容，我提前进行备课讨论，知道了在演示文稿放映室，只要单击设置了超链接的对象，就可以轻松地从一张幻灯片跳转到另一种幻灯片或其他链接对象时。幻灯片中的文字、图片、图形等都可以设置超链接。在教学中我不仅教给孩子们如何设置超链接，还教给他们课本上没有的知识点：如何取消超链接。虽然我个人的计算机能力有限，但是能多教给孩子们
7、哪怕多一点点的知识，我也会付出更多的时间进行备课、讨论计算机技能。小学信息技术教学反思4本课主要教授学生运用“光影魔术手”软件的自由拼图功能制作图文并茂的海报。这节课操作技能较为简洁，正确来说这一单元的每一课都不难，都适合激励学生自主学习探究。在前几节课中，我并不敢完全放手让孩子探究，而是有针对性的选择知识点让学生自主学习。在教授本课时，我颠覆了以往的教学模式，运用翻转课堂新模式。首先带领学生分析海报制作的要素，然后明确两个任务“拼图”及“添加文字”，告知学生全部的操作技巧都是在书上，探究的过程中，假如对于某个点总是操作不好可寻求同组或者老师的帮忙。在自主学习中，我激励学生学习信息技术就应多操
8、作、多探究。其次，本课除了要求学生把握必要的技能外，还要求培育学生审美情趣。海报构成素材较为简洁，即为图片及文字。图片和文字布局在背景的何位置，图片之间如何排版，大小设置多少更为适宜，文字颜色的选择等都需要合理设计才能制作出具有美感的海报。针对这些比较抽象的问题，假如直接语言描述则空洞乏味。因此，我借助上届学生的作品在操作前进行展现，让学生相互说一说优缺点，通过作业直观展现及老师引导，逐步培育学生的审美情趣。在最后的展现环节中，我发现大部分学生都很有自己的想法，设计出来的海报都比较有特点，让我心情愉悦了一整天。小学信息技术教学反思5本学期我担任小学四班级的信息技术课教学，四班级教授的是计算机入
9、门知识，。根据四班级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：一、打好扎实基础，养成良好习惯对于四班级学生来说，本学期刚开头系统的学习计算机知识，（大部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术老师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培育学生的学习爱好入手,开展教学工作。对于刚开头接触计算机的学生来说，他们一般都有较深厚的爱好，乐观性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时,我以讲故事的形式介绍计算机的发明、进展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算
10、机的组成部件，学生比较容易接受和把握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘原来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的乐观性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从今入手，学习变得轻松好玩了，学生在不知不觉中把握了键盘操作。二、合作探究学习，体验学习乐趣四班级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中,我主要实行的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设
11、计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能把握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家相互协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我信任经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得讨论的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。小学信息技术教学反思6摘要在小学英语课堂教学中引入信息技术能够促进小学英语课堂教学的改革，丰富小学英语课堂的教学内容，给学生带来更为新奇、全面和直观的学习体验。这就需要将信息技术与小学英语课堂教学整合起来,发挥信息技术的重要作用。
