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1、拥有6个好习惯，教研课题更简单在我们进行一对一教研辅导的过程中，很多教师都存在明显的畏难心理，他们往往认为教研课题是非常困难的，是超越了自己极限的,是在自己能力范围之外的，显然这种理解是错误的。如果教研课题不能与教师群体紧密结合在一起，那它的存在意义将会消失，世界上将再也没有教研课题。既然现在我们在做教研，在讲教研，不少人通过教研改变了自己的上升路径，那么教研课题就是客观的、可行的，甚至应该是人人可得的。事实上，教研课题非常简单，是源于教师真实教学生活的一种集中体现。在日常的教学、生活、学习过程中，教师只要有6个好习惯，就能把高高在上的教研课题拉下神坛，真正为己所用。一、读好书读好书就是单纯的
2、读好书，无论是本学科、本专业的好书，还是名著，还是畅销书，只要是能够给自己带来新的思路、启迪或精神感受的好书，都应该读。有人说数学老师读文学名著合适吗？很合适,这会让数学教师的人文情怀更为彰显，反之亦然。读书不存在学科的差异，每一名教师都应坚持读好书，好读书，只要读书多，创意、灵感、思路自然就多、就广，教研课题也会变得更加简单。二、查文献教师应坚持查文献，在教学中遇到教学问题后，在讨论中遇到陌生概念后，在学习时遇到特殊问题时，都应养成查阅文献的好习惯。通过对海量文献的精准检索、仔细阅读和反复推敲，能让教师积累更多的新知识、新理念和新思想。相较读好书，查阅文献所带来的知识更专业、更适合、更能解决
3、实际问题，也是课题研究思路、主题和问题的重要来源，更是保证教研质量的关键基础。所以，在日常的学习和生活中养成良好的文献查阅习惯，将让你走上与众不同的成长新路径。三、讨论会所谓“讨论会”，就是教师和教师进行公开、坦诚而深入的讨论、交流和互动。在日常的教学管理工作中，讨论会是最常见的活动形式,教师应注重运用这种轻松、愉悦且常态化的互动活动，把讨论会中的话题、亮点或有感触的地方记录下来，养成良好的记录习惯，真正日积月累，为课题提供更多优质的鲜活素材。四、听评课听评课的重要性不言而喻，无论是多么高深的知识，也不管是多么晦涩的专业，掌握正确的教学方法，学会正确的教学方式，总能迎难而上，攻克难关。听评课就
4、是在向他人学习，博采众家之长后，实现自己教学素养的有效提升。每一名教师都应坚持开展听评课活动,在听课、评课、讨论课的过程中，不断超越，稳步向前。五、测数据教师在日常的教学过程中，要注重数据的测量、采集和整理。由于现代信息技术在教学中的应用已非常普遍，教师可以简单制作各种量表，对学生表现、课堂过程以及课后作业等情况，进行随时随地的数据采集和数据整理。这些看似简单的日常数据，将能为教研课题提供详实的实践基础，让课题实践应用价值得到大幅的提高，真正成为能解决实际问题的高质量教研课题。六、做访谈做访谈就是要与学生、家长以及相关的社会人士进行定期的深入沟通，通过线上访谈，面对面访谈或电话访谈的方式，向他们了解教育教学相关的事情，明确相关各方对于教育教学的看法，在沟通与互动中找到更多新需求，发现更多新读点，进而以此为依据，开展更精准的教学改革。
