搭船的鸟说课稿.docx

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1、15,搭船的鸟师:亲爱的同学们大家好!上节课,我们一起走进了第15课搭船的鸟,知道了课文是以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。我们还学习了字词,读熟了课文。那么这节课呀,我们先来迎接一个挑战,进行一下词语闯关。好了,孩子们,我们先来看一下第一关。读一读这些词语,一定要把字音读准啊。生:鹦鹉雨点,船夫用力船头。搭船。母亲羽毛翠绿,翠鸟捕鱼静悄悄,外祖父,沙拉,沙拉,同学们,你们把字音都读准了吗?那么第二关迎接我们的又是什么呢?啊,原来是看拼音写词语,下面就请大家拿起笔读一读这些音节,然后一定要注意把字写的又正确又美观啊,同学们可以开始写了。好了,写完的同学呢?一起来看一看大屏幕,对照

2、着这些词语自己来看一看,你都写正确了吗?如果都写对了,你就给自己画一颗星,如果有些字写错了,你就赶紧把它改过来,然后多写几遍,这样以后你就不会错了,对吧?同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者和母亲搭着小船到外祖父家里去。外面天降大雨,耳边听到的是雨打船篷发出的沙啦沙啦的声音,眼前看到的是船夫披着蓑衣用力的摇着舞。后来雨停了。于是。这位搭船的朋友便映入眼帘。同学们,这只搭船的鸟给你留下了怎样的印象呢?让我们都来读一读课文,一会儿来进行一下交流吧。好,我们交流一下。生:我觉得它的外形非常美丽,请大家看第二自然段。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽呀。它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦

3、鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴这段话写了他身上的三种颜色,翠绿、蓝色、红色。作者一眼望去,就说,这是一只彩色的小鸟.我想象着翠鸟身上的颜色,觉得它真是一只外形美丽的小鸟。师:是啊,作者虽然是初次见到翠鸟,就能够对它的外形进行这么细致的观察,而且呢,还抓住了他身上颜色鲜艳的特点来进行描写,的确是给读者留下了深刻的印象呢。我们继续来汇报,生:我来补充一下,读了这段话,我也觉得翠鸟外形非常美丽,但我觉得不仅仅是因为它身上的颜色很多很鲜艳,我还觉得它的羽毛应该是亮亮的。我查了词典,翠绿就是像翡翠那样的绿色,我妈妈就有一块翡翠,我观察了一下,是绿绿的,而且还亮亮的。师:你真是一个会读书会思考的孩子,你能

4、够利用工具书联系我们的生活实际来理解课文当中词语的意思,真是了不起呢。原来从这个词当中让我们知道了翠鸟身上的羽毛啊,不但鲜艳,而且还泛着光泽呢,我们看就从一个动词上都能让我们感受到作者观察的细致啊。继续,生:我继续补充,我也觉得翠鸟的外形非常美丽,它的羽毛是。翠绿的翅脐带着一些蓝色,一张长嘴是红色的,我们可以观察一下茶图上停在船头的这只翠鸟,看,这几种颜色凑在一起,颜色多么艳丽啊,而且我见过鹦鹉,当时觉得鹦鹉就很好看了,但是作者觉得翠鸟比鹦鹉还漂亮,我还读出了作者对翠鸟的喜爱之情,师:说的真好,这位同学,老师也要表扬你,他能够抓住课文当中为我们提供的插图来理解词语的意思,也是个不错的方法呢。那

5、么不妨就让我们所有的同学都拿起书来观察一下课文的插图吧。下面,让我们带着对翠鸟的喜爱之情,再来读一读这一段。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽呀,它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。是啊,看,因为作者的细致观察,这只外形美丽的翠鸟仿佛就出现在我们的面前了,这就是细致观察的作用啊。生:就在我看着眼前这只美丽的翠鸟的时候,谀,不禁心中升起了诸多的疑问。它什么时候飞来的呢?他静悄悄的停在船头,不知有多久了,他站在那里做什么呢?难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?师:是啊,面对着眼前静悄悄站立的这位不速之客,我想同学们也和作者一样会产生这些疑问。

6、所以当我们在阅读的时候,不仅要关注到文字,还要关注到这些标点符号,他们也是无声的语言呢。刚才这位同学通过他自己的朗读,让我们听出了好奇疑问的语气,大家也来读一读吧。正在作者观察着静谧船头的翠鸟浮想联翩的时候,没想到翠鸟啊,又给了他一个惊喜。同学们,捕鱼的翠鸟又给你留下了怎样的印象呢?让我们先来读一读课文的第四段。生:我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼,它站在船头,一口把小鱼吞了下去。师:读的非常好,来谈一谈你的感受吧。生;我觉得翠鸟捕鱼的动作非常敏捷,我关注到翠鸟捕鱼过程中的五个动词,冲、飞、衔、战、吞。这说明它的动作一定特别快,它是鸟,肯定只

7、能在水里待特别特别短的时间。所以我好像看到翠鸟刚刚冲进水里,马上嘴里就衔着条小鱼飞起来,落到船头一吞,小鱼就进了翠鸟的肚子。师:说得好极了,你能够抓住作者描写翠鸟捕鱼时的动词来展开想象、谈体会,太了不起了。这样一看,我们就知道了,原来翠鸟捕鱼的时候动作那么快,但是都没有逃过作者的一双眼睛,你们说作者观察的是不是非常的细致啊?生:是。师:所以读了这段文字,翠鸟当时捕鱼的情景仿佛都出现在我们的面前了,这就是生动形象了。我们继续来汇报,生:我从一下子没一会儿也能体会出翠鸟捕鱼的动作敏捷,很短的时间内就捕到了鱼,技术真高超。我通过这些词语还能看出这是一只聪明的翠鸟,它站在船头,一定是在观察水中的小鱼,

8、机会合适就立即行动。师:你们的发现太有意思了,也再一次的让我们体会到了细致观察的作用,原来它可以让我们对事物有更多更深的理解。那么下面就让我们想象着翠鸟捕鱼的情景,一起再来读一读第四自然段吧。生:我正想着,它一下子冲进水里不见了,可是没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼,它站在船头,一口把小鱼吞了下去。师:真好,我们总说百闻不如一见,同学们,你们想不想亲眼来看一看翠鸟捕鱼的精彩瞬间啊?好睁大你的眼睛。好了,同学们,看了这样一段视频,你是不是和老师一样,再一次对作者细致观察的能力钦佩不已啊?看来只有细致的观察,我们才会有不断的新奇的发现。那么在日常生活当中,同学们,你们也一定观察过身边的

9、一些事物或者是场景吧?这节课呀,赵老师给大家带来了一位可爱的朋友0看,这就是小白兔,同学们,你们能不能学习一下我们这篇课文的作者,也像他这样进行一下仔细观察,然后用一段文字来写一写小白兔的外形呢?我们看有一位同学对小白兔的外形进行细致观察以后,写下了这样一段文字,我们一起来听一听。生:(课件出示)我有一只可爱的小白兔,全身的毛没有一丝杂色。他蹲着不动时,就像一个白色的绒球。它的毛摸起来软软的,舒服极了。它的头上竖着两只又大又长的耳朵。有一点儿声音,他都能觉察到。红宝石似的眼睛总是骨碌碌的转着。三瓣小嘴好像永远合不拢似的。师:好了,下面请同学来评价一下,生:听了这位同学的习作,我不禁要为他鼓掌,

10、我觉得他在生活中一定对小白兔进行过细致的观察,我们一起来看,他不但关注到小白兔绒毛眼睛、耳朵、嘴的特点,而且还写出了小白兔的警觉和机灵。师:嗯,同学写的好,其他的同学评价也是好。看来啊,只要我们养成留心观察,细致观察的好习惯,即便是我们生活当中一些转瞬即逝的瞬间,也能够被我们抓住,然后用文字记录下来,分享给其他的人。就像我们这篇课文一样,只是一次普通平常的旅行,但是因为一只搭船的翠鸟,就给作者,也给我们留下了非常深刻的印象,我们不但知道了翠鸟美丽的外形,而且还了解到了翠鸟捕鱼的瞬间。在这其中,我们也感受到了人和鸟相处的自然和谐。所以啊,我们就是要像这篇课文的作者一样去学习,因为留心周围的事物,我们就会有新的发现,如果我们还能够做到细致的观察,就可以让我们对事物有更多更深的了解呢。好了,我们来看一下这节课的作业吧。请同学们观察身边的一种动物、植物或一处场景,在观察记录单上简要的记录观察所得,然后和其他同学去分享。好了,同学们,我们这节课就上到这里,同学们再见。

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