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1、教学片断：音调活动：全班同学齐唱歌星韩红的？青藏高原？，到最后一句学生声音再大也唱不上去。师：大家为什么唱不上去了呢？（因为声音太高了）师：声音的上下是声音的一个特性，物理上我们叫音调。大家感觉一下上下不同的声音。播放不同音调的声音（事先录好的不同音调的声音，声源的频率分别为100Hz、500Hz、2019HZ等）师：大家对不同音调的声音用生活语言来描述一下。（消沉、刺耳、声音尖等）师：那么声音的音调的上下与什么有关呢？下面大家看下面这个实验演示：把钢尺一端紧压在桌边，保持用相同大小的力拨动刻度尺，改变刻度尺伸出桌面的长度，比拟刻度尺振动情况和所听到的声音。学生听到声音的上下不同，观察钢尺的振
2、动快慢。学生可以分组自己完成此实验，把实验结果填入表格中。通过观察可以得出：钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，听到声音的音调越高。师：振动快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的上下。物理学中用每秒内振动的次数频率来表示物体振动的快慢。介绍频率的概念、单位结论：声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。师：同学们还能设计其他实验来验证声音的音调与频率的关系吗？（用卡片拨动梳齿）学生分组：将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子。学生观察梳子齿和纸片的振动快慢，并比拟听到的声音。师：用卡片拨动疏密不同的梳子齿，卡片振动的快慢有何不同？（梳齿越密，卡片振动越快，听到声音的音调越高）阅读课本中的“小资料，了解人和一些动物的发声和听觉的频率范围师：通过阅读可知，人类听到的声音的频率也是限的，只有频率在2020190Hz之间的声音人耳才能听到，那么频率低于20Hz的声音和频率高于2019OHZ的声音在实际中有没有呢？下面我们一起来了解次声波和超声波。学习超声波和次声波。
