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1、三下动物的一生8.动物的一生单元教学设计【教材简析】动物的一生是本单元的最后一课，通过前面的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。本课以学生的已有认知为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类共同特点，狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征，以我们人类自己一生的认识，引导学生进一步体会到动物的共同特点，比如动物都有生命周期，都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等，最后通过收集动物一生中的有趣事情，做个科
2、学小报的活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识。同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。【学情分析】在之前的学习中，学生已经掌握了动物的繁殖方式有胎生和卵生两种，同时，通过蚕的养殖，己经充分了解了蚕的一生变化，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。学生对鸡、狗等动物比较熟悉，很多家庭当中会有动物成员，但很多小朋友对动物的一生了解还是不多，特别是鸡和狗一生有什么相同和不同，学生也存在认识上的困惑，因此教师需要给予一定的帮助和启发。现阶段的学生已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一
3、生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。【教学目标】科学观念：通过对鸡的一生、狗的一生和我们人的一生的学习，知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。科学思维：运用不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类的共同特点，运用分析、比较，归纳出鸟类、哺乳动物等动物之间的相同与不同之处。探究实践：通过课前收集资料及课堂倾听了解不同动物的一生。态度责任：对更多动物的一生产生持续的探究兴趣，体会到珍爱生命、健康生活的重要性。【教学重难点】重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁
4、殖、死亡的生命历程。难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。【教学准备】教师准备：科学记录单、班级研究记录表、PPT等。学生准备：学生活动手册。【教学过程】一、复习导入，聚焦新知（预设5分钟）材料准备：多媒体课件1.复习导入：我的蚕宝宝成长记。（学生对蚕的一生变化进行描述）2 .出示蚕各阶段的图片，总结提问：蚕的一生经历了哪些主要阶段？（卵、蚁蚕、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾）3 .出示蚕的生命历程循环图，小结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段。4 .出示6种动物（鸭子、熊猫、金鱼、猪、鳄鱼、蝴蝶）的图片，提问：其它动物的一生又会经历哪些过程？4.学生根据图片提示进行描述或者介绍自己知道的
5、关于动物一生的事例。（板书：动物的一生）【设计意图】通过学生已有认知的复习，总结蚕的一生的变化，通过多种动物图片的呈现，进一步激发学生观察和总结动物一生的兴趣。二、了解不同动物的一生（预设15分钟）材料准备：多媒体课件、班级记录表活动一：了解鸡的一生1.提问：从上节课的学习中，我们已经知道了鸡是卵生动物，那么鸡又经历了怎样的一生过程呢？3 .出示鸡的一生的图片资料，提问：鸡和蚕都是卵生动物，那么它们一生当中又有哪些相同与不同的地方呢？预设：相同点：都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡；不同点：鸡有绒毛、羽毛、翅膀、母鸡下蛋，蚕要变成蚕蛹、蚕蛾等4 .出示关于鸟类这一种动物的特征，小结：像鸡那样，
6、卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。5 .出示图片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小结：鸟类的生命历程：卵（蛋）f幼年（雏鸟）f成年（成鸟）衰老死亡。6 .小结：与昆虫一样，鸟类都经历了出生一生长发育一繁殖一死亡的过程。活动二：了解狗的一生1.出示狗的一生的图片资料：提问：根据你的了解，说说狗的生命历程有哪些特点？（小狗是母狗生出来的；刚生出的小狗闭着眼睛；小狗需要吃妈妈奶汁长大；狗的身上长着毛；狗的活的时间比较长等）7 .小结：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大的动物属于哺乳动物。8 .出示图片（猪、大熊猫、猴子、看、老虎、羊、长颈鹿6种动物母子共生的图片）提问：哺乳类动物的
7、一生又有什么共同特点？预设：哺乳类动物出生后都会经历“幼仔T成年”9 .小结：与昆虫和鸟类一样，哺乳类动物都经历了出生一生长发育一繁殖一死亡的过程。活动三：了解我们的一生1 .出示全家福图片（也可换成自己班级集体照或同学家庭合照），提问：我们了解了鸡、狗的一生，而我们人也是动物，我们的生命历程又是怎么样的呢？2 .学生小组讨论。（人的一生会经历胎儿、婴儿、幼儿、青少年、成年人、老年人等阶段）3 .总结：在不同的年龄阶段，身体生长变化及身体特点也发生了一些变化。总体来说，人生命历程的主要阶段为：胎儿一婴儿一幼儿一青少年一成年一老年。4 .提问：跟前面研究的哪类动物更相似？有没有哪些信息可以支持你
8、的观点？（吃妈妈的奶，直接生小宝宝）5 .总结：人是哺乳动物，人的生命过程经历了出生一生长发育一繁殖一死亡的过程。【设计意图】通过对鸡的一生、狗的一生和我们一生三个方面的学习，了解到动物一生变化的共性阶段。同时也不通过不同类型的动物的比较，了解到不同动物的特点，并进行归纳。三、动物的共同特点（预设10分钟）材料准备：多媒体课件、科学记录单、班级记录表研讨一：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同1 .提问：动物的种类那么多，那么不同种类动物的一生有什么相同和不同呢？出示与动物的一生有关的词汇以及空白韦恩图，小组讨论后，完成昆虫与鸟类一生的相同与不同点的填写。（也可以让学生填写其他词语）2 .出
9、示空白韦恩图，让学生从人、昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等不同种类的动物中选择两类再次进行比较交流（建议口头交流即可）。研讨二：通过本单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？1.提问：通过这个单元的学习，大家对动物又有了许多新的认识。你能说出哪些动物的共同之处呢？（学生交流讨论）3 .小结：动物有许多共同之处：生长、繁殖后代、会运动、都需要食物、空气和水，对外界变化作出反应等。【设计意图】通过对不同动物的再次比较，了解到动物的不同种类，如昆虫类、鱼类、鸟类、哺乳类等特点，并能对这些动物特征进行简单的描述，找出动物之间的共性特点。四、拓展（预设5分钟）材料准备：多媒体课件1
10、.提问：为了生存和繁殖后代，动物的行为也会随着环境的变化而变化。比如冬季来临的时候，会有大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。4 .你还知道更多的动物趣事吗？（学生交流，如蜗牛夏眠、小狗夏天吐舌头等）3出示动物趣事的科学小报，小结：要积极做一个生活有心人，多学习多观察。【设计意图】通过部分动物的趣事分享，来进一步促进学生对学习内容的了解，科学小报的布置，也可以让学生借助多媒体手段，了解更多的科学知识。五、板书设计8.动物的一生动物的一生：出生-生长发育T繁殖-死亡昆虫：鸟类：哺乳类：【疑难解答】1 .学生在判断不认识的动物种类时，如何精确判断动物的具体种类？在判断动物种类时，我们可以先收集关于这类动物更多的资料，了解他们的繁殖方式、身体结构特点等，可以对照这些特点找到该动物的具体种类，比如有羽毛、有翅膀、卵生的动物，基本都属于鸟类，而具有胎生、哺乳特点的动物，一般是哺乳类。也有一些特别的种类，比如鸭嘴兽等动物，也需要进一步分析才能得出具体的种类名称。
