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1、附表8微课设计说明模版教师姓名学校名称微课名称前滚翻视频长度录制时间知识点来源学科：体育年级：水平二教材版本：体育与健康教师用书（人民教育出版社）知识点描述熟记正前滚动的动作口诀，初步掌握正前滚翻的技术动作。前滚翻动作要领：蹲撑，重心前移、屈膝低头含胸提臀，颈、背、腰、臀依次着垫向前滚动，收腹屈膝，团身抱膝，滚动圆滑成蹲撑完成前滚翻.教学目标1 .认知目标：通过观看微课认识到前滚翻是体操运动中的基本动作之一，进一步学习前滚翻技术动作，了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术保护自己。2 .技能目标：能基本掌握正确的前滚翻运动技巧，分步学习低头含胸、团身紧、双手撑垫、脚蹬地等动作技
2、术，并通过微课学习对比，发现易犯错误并通过练习手段解决问题，提高学生的柔韧和协调能力，同时培养学生的运动兴趣。3 .情感目标：培养学生善于思考发现前滚翻在生活中的作用以及价值，通过微课视频进行动作对比，提高学生认真负责的学习态度，勇于克服困难的顽强精神，积极进取的优良品质。适用对象水平二（三、四）年级学生微课类型（注：可选择如下选项，也可以补充填写）0知识点讲解口试题剖析与指导专题讲解口任务布置口拓展资料0其他一巩固与提升微课用途（注：可选择如下选项，也可以补充填写）0课前预习0课上自学0课后复习0其他设计思路通过微课视频，让学生通过自主学习，互助探究学习，并在在父母或同学的协助下，初步掌握前
3、滚翻动作技巧。1 .通过介绍前滚翻的特点、游戏问答、模仿练习激发学生学习兴趣；2 .通过学习准备器材、热身活动、下巴夹纸片、前后团身滚动等趣味辅助练习，以及学习保护与帮助的动作方法为前滚翻教学打下基础；3 .通过讲解动作要领，观看整动作示范，及慢动作PI放，分解动作教学，辅助练习方法、结合口诀完整练习的练习安排，循序渐进便于学生对知识的掌握；4 .通过易犯错误及纠正方法的展示，为学生纠正错误动作提供了保障；5 .通过评价检验学习成果。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）介绍教学工作单位、教师姓名、教学课题等信息。2秒二、正文讲解（8分钟左右）通过提问，引导学生思考并进入课题的学习；教师解答问
4、题，激起学生学习兴趣。24秒准备器材，热身活动，趣味游戏辅助练习，学习前滚翻辅助练习动作：下巴夹纸片、前后团身滚动。让学生体会滚动时，学会低头含胸，了解1分15秒身体着垫的部位，为后面学习前滚翻铺垫，并学习保护与帮助的动作方法。通过前滚翻技术动作要领讲解，观看教师完整动作示范，及慢动作回放，分解动作教学，辅助练习口诀，明确重难点，让学生轻松掌握动作要点。1分54秒提出易犯错误与纠正方法，让学生学会自我查找错误，以及时进行纠正，并加强巩固动作要领。20秒三、结尾（30秒以内）结束语。1秒教学反思L加入了信息技术的学习条件，学生可以利用课余时间，在家长或同学的陪伴下进行前滚翻微课学习，学生摆脱了枯
5、燥、单一的学习方法，同时加深对前滚翻技术动作的理解，随时可以在视屏中学习动作技术，完成教学无距离化。2 .教学过程中注重学生自主学习能力、互助探究学习，即改变传统的教学模式，还增加亲子互助学习，做到真正的父母陪伴孩子学习。3 .学生在学习过程中通过对比图片、视频获得直观的评价，能及时发现自己的错误，并立即纠错。4 .在日常教学过程中还有很多信息技术的手段可以融合到学科教学当中，需要我们年轻教师多学习、多思考、多探索。备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。附表9“学生自主学习任务单”设计模版课程名称：前滚翻知识点来源：体育与健康教师用书学科：体育年级：三、四年
6、级教材版本：人教1.学习目标设计：(1)认知目标：通过观看微课认识到前滚翻是体操运动中的基本动作之一，进一步学习前滚翻技术动作，了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术保护自己。(2)技能目标：能基本掌握正确的前滚翻技术动作，分步学习低头含胸、团身紧、双手撑垫、脚蹬地等动作技术，并通过微课学习对比，发现易犯错误并通过练习手段解决问题，提高学生的柔韧和协调能力，同时培养学生的运动兴趣。(3)情感目标：培养学生善于思考发现前滚翻在生活中的作用以及价值，通过微课视频进行动作对比，提高学生认真负责的学习态度，勇于克服困难的顽强精神，积极进取的优良品质。2.任务(问题)设计：问题与任务层次
7、：IZf基本问题任务0组合问题任务0疑难问题任务观看前滚翻微课视频，结合学习目标有针对性的进行思考，同时进行自我探究学习。(1)基本问题任务：了解前滚翻在体操运动中的做用，在生活中的运用以及对人体的影响。了解在学习前滚翻前都需要做那些准备工作以及准备活动。学习掌握前滚翻动作要领、分解动作、练习口诀及重难点。观看微课视频，在家利用纸张、方块、圆球辅助工具，根据视频的解说和提示进行探究学习；家长或同学一同观微课视频学习保护帮助的方法，在练习过程中保护与帮助促进合作学习。认真观看前滚翻的完整、分解动作视频，可边看边暂停，然后进行尝试练习。(2)组合问题任务：与家长或同学一同探究学习，小方块与圆球比远
8、，下巴夹纸片比稳，不倒翁练习，模仿小青蛙。家长或同学一同学习保护与帮助的动作方法。结合练习口诀、重难点、共同观看快、慢完整动作视频，分解动作视频，进行思考探究。团身滚动练习，一人练习，一人观看视频对比动作提出建议。斜坡前滚翻练习，一人练习，一人保护与帮助。持球前滚翻练习，一人练习，一人拍摄视频进行动作对比。在完整练习过程中，根据自身学练情况，利用手机、平板拍摄前滚翻的视频和照片，与教师正确动作视频进行对比，发现自身问题并根据微课视频中易犯错误纠正方法进行纠正练习。(3)疑难问题任务低头不够。团身不够。翻滚时分腿、分脚。提出易犯错误动作与纠正方法手段，通过录像、拍照分屏对比，自我查找错误，及时进
9、行纠正，并加强巩固前滚翻技术动作。3.学习支架设计：（1）利用微课视频，作为新授课、复习课等教学素材，教师借助平板、多媒体白板播放给学生观看,做为课堂自主学习、合作学练、复习巩固的教学环节。（2）课前课后，将微课上传至QQ、微信、钉钉等家校联系群，让学生在家通过观看微课视频达到自主学习，家长与学生合作学习的效果。（3）教师建立学校体育教学公众号、百度网盘账号等，将制作的系列微课打包上传，生成二维码及分享码分享至家校联系群，提供学生家长共同学习。（4）学生观看微课，结合自主学习任务单及自身学练情况，进行自主学习探究。（5）利用手机、平板等拍摄完整前滚翻动作进行观看，对比正确的动作，进行纠错，同时
10、作为学习记录上传，教师批阅。（6）设计自主评价表，掌控自己的学习进度。4.自主（探究）学习过程设计:学生结合练习题在观看完整微课过程带着问题进行探究，例如：（1）小方块与圆球比滚远。思考：为什么圆球会比小方块滚得更远一些？（2）下巴夹纸片起到什么作用。思考：怎样才能做到像球一样圆滑？提示：下巴夹纸片是辅助我们低头含胸使身体变得更圆滑。（3）滚翻时团身不够。思考：滚翻时身体和腿部分开，应该怎么解决？（4）翻滚时分腿、分脚。思考：下巴夹纸片可以提醒低头含胸，那还可在那些部位夹纸片解决分腿、分脚的问题？5 .学习评价设计：（1）班级学生把练习视频、照片上传QQ、钉钉的视频和照片进行整合，通过问卷星进
11、行投票选出“前滚翻小能手”，教师在课堂进行分享总结。（2）学生上交自主学习任务单以及练习题，通过学生们的答题情况，了解学生对前滚翻技能知识点的认识情况，进行一个分析和小结。（3）随堂抽测学生问题，要能简要阐述前滚翻的动作要领，并且能说出自己在练习前滚翻过程中容易犯的一个错误点，师生帮助解决其难以完成的技术要点。6 .学生如何使用任务单的指导（1）学生领取任务单，并自主浏览任务单及练习题；（2）学生观看前，阅读本次课教学目标、重难点，带着学习目标与任务观看完整前滚翻微课视频；（3）学生观看后，根据微课要求进行自主练习，完成练习题，在练习过程中拍摄相应的照片、视频。（4）引导学生在每个任务结束后参照评价表进行自评及互评，及时了解自身技术动作的不足：对照微课视频中易犯错误的问题，运用提供的解决办法及时纠错。备注：L栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
