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1、人教版体育与健康水平二（3-4年级）第九章游泳自由泳打腿教案设计教学目标：知识与技能目标：1.初步学会自由泳打腿技术动作，掌握“大腿带动小腿、关节绷直、幅度适中”的动作要领。2.学习自由泳打腿发展学生的腿部力量、耐力和身体协调性等综合素质。过程与方法目标：1.通过白板圈画标注、传屏、录制练习视频等多种信息技术手段帮助学生掌握“大腿带动小腿、关节绷直、幅度适中”的动作要领，初步学会自由游打腿技术动作。2.通过课前视频、课中练习两段视频的共三段视频对比学习，逐步清晰自己的学习掌握进程，形成正确动作要领。并利用视频进行自评、互评、家长评。情感、态度与价值观目标：通过自主尝试，合作探究，培养学生发现问
2、题、探究问题、解决问题的能力，使学生在合作与分享中获得成就感，感受到共同解决问题的快乐。通过视频对比学习，让学生感受到学习的快乐并获得成功感。教学重难点：掌握“大腿带动小腿、关节绷直、幅度适中”的动作要领，初步学会自由游打腿技术动作。学情分析三年级学生喜爱体育运动，有强烈的运动技能求知欲。课前进行了问卷调查，了解到学生对游泳运动非常喜爱，并且部分学生还具有一定游泳基础。教学方法：1 .观察对比，提高认识。在“观看视频，找不同”环节，学生合作学习探究时，通过观看视频找不同，找出正确打腿动作，有利于提高学生对打腿动作的正确认识。2 .重点标注，引出要领。利用互动课堂的“播放互动视频、画笔”功能和学
3、生进行互动时，对技术动作关键进行重点标注，引导学生总结出自由泳打腿动作要领，加深对知识重难点的理解。3 .传屏播放，加深理解。在“小小游戏，我来试”游戏一环节中，通过手机传屏，回顾学生的练习过程，及时小结，加深对技术动作的理解。4 .合作探究，分享成果。在“小小游戏，我来试”游戏二环节中，学生进行小组合作探究时，学生利用平板电脑进行拍视频，让学生在观看自己练习视频的过程中及时发现问题和纠正错误动作，强化知识点。通过电子书包互动课堂下发闯关学习任务，收集学生练习视频，利用互动课堂中的“随机”视频对比功能，分享学生学习成果。5 .录制视频，对比学习，多元评价改变了以往的评价方式和手段，实现主体多元
4、化。课前一课中三段学习视频，在对比中反思，在对比中提升，在对比中规范，视频记录下了点滴进步，让学生体验到成功的快乐。练习视频可以多种形式评，多元化的评价促进学习，促进个体的良性发展，重新构建了评价模式。教学过程：一、激趣导入，创设情境1 .利用互动视频，现场解说里约奥约会200米自由泳决赛，调动现场气氛，激发学生的学习兴趣，并引导学生关注孙杨的打腿动作，为新授内容打好基础。2 .创设闯关情境，发布游泳队招募小队员通知。二、热身，引出课题三、任务驱动，奋力闯关1 .闯第一关出示第一关任务内容：自由感受，我来说。学生通过对打腿动作的尝试体会，说一说对技术动作的初步感知。(2)生自由练习。汇报交流感
5、受。了解学生的原有基础，为下一步的学习提供依据。2 .闯第二关出示第二关任务：观看视频，找不同。学生进行尝试感知后，通过学习任务单观察不同视频，小组进行合作探究，找出正确的自由泳打腿动作，总结归纳。小组合作观看视频，选择正确的视频上传教学平台。请生交流汇报：为什么B段视频的动作是正确的？师生互动，回顾正确的技术动作视频，随时播放随时暂停，师相机在视频中用电子白板的圈画、标注功能来强调动作要领的关键，并板书相应的动作要领。要领一：大腿带动小腿要领二：关节绷直要领三：幅度适中30-40CM出示要领口诀，加深学生对技术动作的理解。3 .闯第三关出示第三关任务：小小游戏，我来试。学生进行“游戏一二任务
6、要求：请根据口诀要领坐在凳子上进行打腿练习，比一比谁的动作最标准。教师巡视，相机指导学生按照动作要领来做动作。拍摄学生练习视频。利用手机传屏技术，播放学生练习视频。请生按照评级标准进行评议。通过练习视频的传屏，让学生能更直观的理解技术动作，加深对“大腿带动小腿、关节绷直”这两个动作要领的体会与理解。学生进行“游戏二”。任务要求：头朝1号位进行俯卧套圈打腿。分工：一人练习，两人拿圈，一人拍摄。轮流交换分工。4 .活动完成后上传视频。生进行第一次练习。通过电子书包互动课堂下发闯关学习任务，练习结束后收集学生练习视频。a.师随机点播学生上传的视频。学生根据评价标准进行评分。b.针对视频中动作存在的问
7、题，对视频中的学生进行采访，了解当时练习的情况。c.小结学法：观看自己练习的视频能帮助自己找到存在的问题。&请生观看自己的练习视频，找出存在的问题。进一步强化技术动作。e师针对普遍存在的“打腿幅度不够”这个问题，再次利用跳圈示范讲解。生进行第二次练习。再次通过电子书包互动课堂下发闯关学习任务，练习结束后收集学生练习视频。a.利用互动课堂中的“随机”视频对比功能，学生根据评价标准进行评分。b.小结：通过练习，学生的动作有了很大的进步。4.对比视频，感受学习成果a.请生调出电子书包中的当堂录制的两段视频，自己对着两段视频，给自己的最后动作完成情况进行评分。b.下发学生的第三段视频，请生对照动作要领
8、进行互相评分。C.布置学生回家把三段视频播放给家长看，请家长给自己评分。四、总结闯关情况，表扬获胜小组。五、再次回顾自由泳打腿的动作要领。六、放松身体，下课。教学反思：本节课我能合理巧妙地使用交互式电子白板和优乐派智慧教育平台，牢牢抓住了学生的注意力，极大地丰富了学生的视野，启发学生的想象力、调动学生参与的积极性，有效改善课堂教学，大大提高了教学效率。主要的融合亮点体现在以下几个方面：1 .多种信息技术手段综合运用，有效突破教学重难点初步构建了“先学后教、以学定教”的教授模型，当学生出现了学习的困难点、障碍点，我向信息技术借力，利用互动课堂的回放功能，对技术动作视频，随放随停，在视频中用电子白
9、板的圈画、标注功能来解决“什么是幅度适中”的难点。学生在观看、对比视频的过程中，直观、形象，并可控化地感受动作要领，改变了教的模式和学的方式。利用“即时传屏”技术，展示了学生打腿练习的过程，学生间相互观摩学习，这样的方式让学生成为问题的解决者和示范者，让问题直观化、可视化、可表达化。“生生互学、顺学而教”的课堂模型实现了“生生对话、以生为本”的教学目的。学生利用平板电脑拍练习的视频，解决了传统课堂中，学生无法观看自己练习情况的弊端，学生在观看自己练习视频的过程中及时发现问题，让学生成为自己学习的主导者，这样更有利于掌握正确的打腿动作。再次凸显了学生在课堂建构、学习方式上的主导地位，强化知识点，
10、实现人机互动。2 .对学习方式的改变，打造“生本课堂二交互式电子白板和优学派智慧教育平台对体育课堂的学习方式和学习有效性都带来了巨大的变化，最方便、最有效的功能就是播放视频、音频和下发练习。正是恰当地选择了教学平台和软件工具，融入新的教学手段，创新教学资源，极大辅助了本课的教学目标的达成,在这个生动、丰富的过程中，学生对于学习的兴趣浓厚了，对于自由泳打腿要领理解深刻了。3 .对评价方式的改变，构建多元评价模式改变了以往的评价方式和手段，实现主体多元化。课前一课中三段学习视频，在对比中反思，在对比中提升，在对比中规范，视频记录下了点滴进步，让学生体验到成功的快乐。练习视频可以多种形式评，多元化的评价促进学习，促进个体的良性发展，重新构建了评价模式。
