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1、沪教版：一下？两位数加两位数不进位？课评1 .教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。老师特别注重学生动手、主动探究的训练，突出重点难点的内容。整个教学详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，既符合学生年龄特点和认知规律，又表达了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。2 .探求新知重过程与方法。我觉得这节课充分地表达了新的数学课程理念。在理解算法的过程中，老师始终让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。始终围绕着开展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十清楚显的教学效果。3 .练习中，开展学生思维，促进技能形成。本节
2、课练习题的设计，紧扣重点，层次清楚，题型多样，并表达面向全班学生，因材施教的要求。特别是帮小鸟找家这一题型既锻炼了学生思维的灵活性，又表达了深厚的人文情感，实现了不同的人在数学上得到不同的开展的根本理念。4 .教态自然亲切，师生关系融洽。课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唉醒其他智能相应的开展，从而有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的气氛，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于答复不出或答复不完整的学生，老师总是耐心的加以启示、引导、点拨，让学生感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽、和谐。
