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1、湘教版三年级科学上册集体备课第四课时空气占据空间教学内容第一单元第四课时空气怎样流动教学目标知识与技能进行实验操作：了解空气是否占据空间过程与方法（学生）分组操作：准备材料；课前准备；让学生动手操作（教师）演示操作：自制材料（空塑料瓶，将瓶盖钻孔，将塑料漏斗插在瓶盖上，用胶枪封严。）演示空气占据空间情感、态度与价值观培养学生对待实验实事求是的态度，得出结论要以收集到的证据为依据；让学生在小组合作中认识到进行信息、观念、思考的分享和相互启发的意义，获得交流合作的经验和能力。教学重点通过实验操作了解空气占据空间教学难点怎样控制乒乓球的位置教学准备分组：水槽、乒乓球、清水、没有封口的塑料瓶教学环节二
2、次备课教学过程一、准备材料：（学生）分组：水槽、乒乓球、清水、没有封口的塑料瓶（教师）演示：自制材料（空塑料瓶，将瓶盖钻孔，将塑料漏斗插在瓶盖上，用胶枪封严。）水槽、水、和塑料烧杯二、实验；1）、演示实验。用自制材料放置桌面上，从水槽里舀水倒入漏斗中，漏斗中的水不往下流。师：“各位同学知道这是什么原因吗？”生：“空气占据空间”师：“怎么才能使水流下去呢？”生：“可以晃动、可以将瓶盖扭开、可以插入一根管子”等答案。结论：空气占据空间2）下面各组学生开始进行分组实验。A.先讲一讲做实验的基本要求B.做实验C.汇报实验结果：怎样才能让乒乓球听话D.实验结论：让空气在右边，乒乓球就到了左边；空气在左边，乒乓球就到了右边。三、实验总结：空气占据空间板书设计教学反思
