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1、济南的冬天的教案一、教学目标：1.引导学生品味作者用语言所描绘的美景，并体会比喻、拟人修辞手法的运用。2 .通过本文的学习，使学生感受大自然的美，体会作者对济南冬天的喜爱之情。3 .理解本文抓住景物特征进行描写的特点。4 .朗读课文，整体把握，通过讨论探究方式学懂本文。二、教学重难点：1 .重点：引导学生领悟，写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力做到情景交融。2 .难点：如何引导学生学会在观察和表达中做到定点观察和移步换景。三、教学过程：1 .创设情景，导入新课导语：当秋天的寒意袭来，草木由青变黄并相继脱落的时候，在济南周围的XX被穿上了多彩的衣裳。XX在深秋又一次走进了济南，他说：
2、“在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味J（教师板书课题）2 .整体感知：积累生字生词，掌握课文内容（学生齐读）自由朗读，教师提醒学生注意朗读时的轻重缓急。检查预习情况（多媒体显示）给下列加点字注音。解释下列词语。学生齐读。3 .精读研讨：体会景物特征，领会蕴含深情学生齐读第1段。教师提问：为什么要这样描述?这样的描述让你感受到了什么？带着问题（作者抓住了冬天哪些富有特征性的景物），默读课文第25段，抢答。学生齐读第6段。教师提问：结尾三个自然段跟开头有什么关系？体会作者流露出来的思想感情。4 .品读课文：精读语段，品
3、析美词佳句学生齐读第2段。教师提示：这一段是全文的重点段，让们分小组仔细研讨一下，该怎样朗读才更能读出感情？小组研讨、交流、练习。教师巡视并参与部分小组的研讨。全班交流、评议、补充。教师小结并多媒体展示这一段精读的方法。要尽量运用赞美的语气；语速要平缓；要尽量读出文中描写的景物和人物活动时的动态感；根据文中的描写和你的想象与XX配以背景音乐。学生再齐读一遍。质疑问难。鼓励学生自主质疑.并尝试探究研讨中解决问题。不能解决的留待合作探究中解决。合作探究：你还有哪些问题或想法？与同学们交流一下。鼓励多元解读，重视学生的个性体验；珍视合作探究过程中的思维火花，注重发展学生的创新思维和想象能力。5 .美读课文：体会感情，交流感受教师提问：济南的冬天给你留下了什么印象？试朗读课文后用一句话回答。学生回答后，教师板书：真善美的山水图画。（教师提示：作者之所以能将济南的冬天写得如此美好可爱，除了抓住景物特征进行描写外，还缘于作者对这片土地的深深热爱）
