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1、主题：笑傲成功教学理念：成功是人生的主要梦想之一，高中学生目前面临的目标是升学、就业。每个人都会为自己的将来设计出一幅美丽的蓝图，对学生与职业的选择是他们必须面对的最重要的人生课题之一。然而，由于自我控制能力较弱，知识经验浅薄，意志薄弱，抗挫折能力差，只想成功，不想失败，对激烈的挑战与磨难难以承受，将成功只停留在幻想中等行为。因此，影响了他们的成长。笑傲成功从培养学生不畏艰苦，百折不挠，持之以恒的意志品质入手，力图提高学生的素质，培养各方面的能力，为达到成功的彼岸打下良好的基础。活动目标：1 .深刻理解“成功”的含义。2 .知道成功与失败最终取决于个人素质的较量。3 .了解追求成功的必备条件。
2、4 .明白个人能力与职业成功的关系及重要作用。.通过活动，使学生了解自己要具备较强的任职能力，提高自身素质，培养良好的意志品质。设计依据：1.成功是人按照一定的方向，利用一定的力量，最终达到预定的目标，使个人的潜能得到充分的施展。通过设计情景，引出课题，使学生置身于成功人士遭受挫折，最终抵达成功彼岸的感悟气氛中。根据学生已有的生活经验，理解成功必须具备承受困难、挫折的勇气，勤奋、刻苦的精神，坚持到底的毅力，用于探索不断追求的信念。2 .学生在理解“个人能力对职业成功具有重要作用”上难度比较大。因为学生离求职还有一段距离。在学习过程中还没有将其列为目标去追求，对求职、任职都是一些很浮浅的认识。所
3、以根据学生的实际设计了“看图说话在这个环节，一方面让学生认识和体会图画的主题思想，另一方面使学生直观地感受到个人素质与学业、职业的成功的关系。3 .为了使学生及时发现自己的潜能，为成功树立信心，把握时机，施展才能，用于实现自己向往的目标，以超长的顽强毅力勤学苦练，使自己的潜能发挥到极限，”模拟招聘现场通过这个活动使学生参与职场的竞争中去，经过竞争，增长知识，找到差距，挖掘潜能，发展个性。我们坚信，只有克服困难，才能取得成功。4 .有众多的哲学家、教育家、科学家、艺术家都探讨过成功需要哪些必要条件？他们发现，成功的条件包括：兴趣与好奇心，成功动机，知识与技能，策略与创造力，机遇与环境资源,与人交
4、往及合作能力，自我修正能力，勤奋、刻苦的精神，以及战胜困难、坚持到底的毅力。因此，培养个人能力是提高心理素质早就美好人生比不可少的方面。5 .我国有句古话：“天无绝人之路”，西方人也信奉这样一句话：“上帝是公平的“。任何人在为他的目标奋斗的过程中，总要找到动力，要发现、调动和运动各种动力去排除各种阻力，始终不渝地向目标奋斗。引导学生参加QA的活动方式，让他们从影响职业成功的因素中体会健康。性格、情绪、自信心都影响人的成功。6 .学生虽然还没有达到促使职业成功的条件，但应该着眼于自己素质的全面发展，努力做一个素质比较完善的人。通过请一位任教时间较短的教师交流自己成功和失败的经验，使学生了解求职的
5、辛苦，从而在学习期间，有意识地提高和弥补自己的不足，为将来求职及职业成功做好准备。7 .根据自己的素质选择职业，成功的机会就会大于根据自己的兴趣选择的职业，这是学生关注的问题。通过组织学生参加辩论会,使他们更加理解个人素质是取得职业成功的有力保证。在这条艰苦的行程中，不断反省、思考，从而达到完善自我的目的。8 .“论坛经典语录”记录辩论中对自己有启发的论坛言论，改变认识。9 .设计“高手提示”使学生知道在自己一生做的众多事情里，还有好学、追求、勤奋和热忱，这也是很重要的。活动要求及准备，1 .投影或多媒体，图片及其它资料。2 .学生坐成正方形，便于学生活动。3 .课前准备“成功论坛”辩论的相关
6、资料。设计类型：心理活动课。适应年级：高中各年级。活动时间：45分钟。活动过程：一、创设情景，引出话题1 .教师提问，学生进行自由联想。看到“成功两个字你们联想到什么？2 .学生自由发言。3 .让学生分别介绍世界著名任务成功经历。事例一：音乐家享德尔是伟大的德国作曲家，因为中风病倒，又遭受穷凶极恶的债主们上门逼债，在巨大压力下，近乎发狂的努力作曲，达到废寝忘食的地步。他创作的音乐“弥赛亚”、“哈利路亚至今广为流传。事例二：苏格兰诗人、小说家、游记、随笔作家斯蒂文森，自小体弱，又患肺病，经常肺略血，但他始终奋斗不懈，终于写出金银岛等不朽巨著。（1）指导学生归纳伟人共同特点，分别使用多媒体或投影打
7、出讨论结果，内容如下：具备承受困难、挫折的耐力。勤奋、刻苦的精神。坚持到底的毅力。用语探索、不断追求信念。（2）教师小结，揭示话题。几乎所有伟人在接受人们欢呼之前都遭受过挫折，他们选择了不逃避的态度，坚持不懈，勇于面对，最终走向了辉煌。二、创设活动情境，体验成功喜悦1 .多媒体或投影展示组画把木梳卖给和尚（1）教师引导学生理解主题思想。梳子卖给和尚，听起来荒诞不经，小丙在别人认为不可能的地方开发出新的市场，小丙是个营销高手，在应聘中发挥了自己的能力，终于取得成功。（2）教师提问：小丙发挥了哪些才能在应聘中取胜？（3）学生讨论。（4）教师小结。个人能力对职业的成功起着重要作用，表现出在困难面前不
8、气馁，大胆探索，淋漓尽致的发挥自己的能力，迈好成功的第一步。2 .活动“模拟招聘现场”。（1）提出招聘要求。某招聘会上两家招聘单位分别招聘2名包装设计师，2名环保工程师。招聘条件：a.本科以上文凭。b只限男性。招聘方式：口头应聘和书面应聘相结合。（2）临时由学生自由参加应聘。学生之间出主意，想办法帮助应聘学生做好准备。（3）分派角色。（4）进行“模拟招聘现场会”。（5）招聘结束，用人单位当场宣布结果，阐述理由。（理由要充分，能说服大家）提示：a：口头应聘考核大于书面应聘考核，要注意考察应聘人员综合能力。b：遇到不合乎招聘条件，但表现突出的，要打破限制，注重能力。（6） 6人一组讨论，派代表归纳
9、。（7）多媒体或投影，展示学生归纳结果。强烈的事业心。较高的文化素质。有别于他人的特长。具有集体观念。随时检审自己。以积极态度应对出现的问题。正确对待挫折。积累工作经验。能抓住机遇。三、学生参加活动，加强提高个人素质活动一：改变生活，改变人生从QA开始。（1） 一问一答方式。（2）四人一组，充分讨论。（3）请学校一位任教时间较短，有应聘经验的教师谈谈体会。多媒体或投影展示：为人处事成熟啦！分析解决问题能力有所提高。人际关系很重要。学会做人，如何做人。外面的世界很精彩，不害怕，不后悔。找到一个好工作要坚持，坚持。戒骄戒躁。活动二：成功论坛之“笑傲成功”。1 .多媒体或投影展示学生关注的问题：（1
10、）根据自己的兴趣选择职业，成功机会大（2）根据自己的素质选择职业，成功机会大（1）在东部发展，成功机会大（2）在西部发展，成功机会大提示：学生将按自己感兴趣的话题进行分组，结合自身能力，社会环境因素加以辩论。2 .选派角色主持人：1人评论员：3人每组正反方各推荐3名代表参加辩论。3 .辩论开始。教师与学生评论员对辩论双方的胜负不作评判。4 .论坛经典语录”每位学生按提示记录对自己有启发的论坛讨论。谁想收获欢乐，那就得播种眼泪。成功其实是从细微的收获开始的。时机就是现在，成功不能等待。渴望成功，热忱是最大的动力。沉着，是一种人生的智慧。成功总是垂青那些勤奋工作的人。四、“高手提示”教师引导：在我
11、们一生中，除了呼吸、心跳、消费、睡觉，还有很多事情都是一直要做的，如果想要获得成功，一生将有不断的追求，好学上进，勤奋刻苦，热忱谦虚，也是我们去努力追求的。五、教师总结，结束活动同学们，再过几年，你们将英姿焕发地走向各种岗位，充分发挥自己的聪明才干。面对越来越激烈的职场竞争和对人才需求越来越高，我们从现在就准备好，努力提高素质，培养各方面的能力，接受时代的挑战和选择。大家的能力有大小，有强弱，我们在不断的努力和奋斗中得到升华，我希望大家都能在学业上，事业上取得成功，最后送给大家一句话：人世间最重要的事，是要知道怎样才能够把自己变成属于自己的东西。活动主题主题九生活中的标志历经时间五课时活动背景
12、：在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。知识与技能：通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法：引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力
13、的发展。活动准备：1、明确活动的目的和意义。2、确定研究课题，制定活动方案。3、搜集各类标志并制作成标志卡片。4、上网或到图书馆查阅资料。活动过程设计教师指导设计一、准备阶段(一)引出主题1、导入2、确定主题3、提出问题4、分组活动5、汇报交流1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以生活中的标志为主题，好吗？2、板书主题：主题九生活中的标志。3、说说关于标志你想了解哪些问题？归纳问题4、根据归纳的问题自由分组(1)推选小组长(2)确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表二、实施阶
14、段（一）收集资料（二）、选择整理材料（三）拟定汇报方式三、总结阶段（一）成果展示（二）活动拓展1、指导学生搜集资料的方法。（1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找。（4）社会调查。2、指导学生整理出最有价值的资料。3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。活动记实：第一课时在教师的指导下确立主题和子课题1、导入，引出主题2、确立主题，板书：主题九、生活中的标志3、提出问题：（1）现实生活中都有哪些常见的标志？（2）各
15、种标志有什么意义和作用？（3）各种标志与人们的生活有什么关系/（4）安全标志有哪些？（5）汽车的标志有哪些？（6）机场、火车站有哪些标志？等等4、归纳问题，5、自由分组6、推选小组长7、小组长汇报本组要研究的问题第二课时：制定活动方案一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。2、小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。三、总结第三课时：指导收集资料一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？二、教师指导搜集有关标志方面的资料。1、为学生提供相关的网站及有关书籍。2、指导学生掌握搜集的方法。三、总结。第四课时：整理资料、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。二、学生把搜集到的资料进行组内整理。三、把搜集到的标志进行分类。四、
