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1、1空气的成分一、教学目标知识目标:指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。过程与方法:学生记录实验过程、实验现象、实验结果，探究空气的成分。情感、态度、价值观:初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。二、教学重难点教学重点:指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。教学难点:培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能,力。三、教学准备蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等等、空气成分的投影片、图片、大玻璃杯、蜡烛、火柴。四、教学过程（一）新课导入你们去过青藏高原吗?或者你们从电影或电视剧中看过，我们到那里后，会发生
2、呼吸困难、.身体不适的现象。你知道这是为什么吗?要想知道答案，让我们走进空气的成分这一课题进行学习。（二）空气是一种单纯的气体吗？1.师:同学们，你们认为空气是一种单纯的气体吗?生开始猜测，自动的会分为是和不是两派。师:有的同学回答说是，有的同学回答说不是，那到底空气是不是一种单纯的物体呢?让我们一起通过实验来寻找答案吧。2 .师观察一下我们桌子上有哪些实验器材?哪,位同学可以介绍一下?生:三只赠烛;有两个不同大小的塑料瓶;火柴。3 .师:既然实验材料已经准备齐全了，同学们请按照老师课件中说明的实验步骤来进行实验。（师出示实验步骤课件）实验步骤:将三支蜡烛同时点燃，用大小不同的两个去掉底的塑料
3、饮料瓶，分别罩住两支燃烧的蜡烛，另一支燃烧的蜡烛置于空气中。师:刚才老师讲解了一下实验步骤，在做实验之前，还有一些做实验的注意事项要告诉大家，请大家注意。温馨提示：（1）实验器材要轻拿轻放，打火点燃蜡烛时要小心，注意安全。（2）注意实验卫生，不要把水溅出来，实验完成后整理好实验器材。（3）做实验时小组合作，要保持安静。4 .师:现在大家可以按照老师说的实验步骤做实验了。生开始分小组做实验，师巡回指导。5师:同学们，在刚才的实验中，你观察到了什么实验现象?生开始回答观察到的实验现象。6 .师:同学们，根据这一实验现象，你能得出什么结论吗?生开始交流回答。师:同学们说的都很有道理，根据实验现象我们
4、可以得出:燃烧用去了瓶内的一部分空气;空气中有支持燃烧的气体。说明空气不是一种单纯的气体，至少有两种气体。7 .师:同学们，老师想问问大家，空气中的气体有什么特点呢？我们再来做一个实验实验步骤如下：（1）把固定在玻璃片上的蜡烛放进有水的水槽里，点燃蜡烛。（2）把饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖罩到燃烧着的蜡烛上，观察现象。（3）慢慢拿起饮料瓶，观察现象。8 .同学们在实验中观察到了什么现象?从这个现象中，你知道了什么？9 .是啊，我们观察到蜡烛灭了，水上升了。原来燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气（如果瓶内没有了空气，水会在大气压的作用下占据瓶子的全部空间）。说明空气中有燃烧的气体。10剩下的气体还能支
5、持燃烧吗?让我们一起再次通过实验来验证一下。实验步骤如下：（承接上一个实验J向先水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面；（2）把固定在玻璃片上的蜡烛放进水槽里，点燃蜡烛。（3）把饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）罩到燃烧着的蜡烛上，直至熄灭。（4）擦燃火柴，再用夹子夹住燃烧的火柴棍：（5）拧开瓶盖迅速插入燃烧着的火柴，观察现象。11 .师:在做这个实验时，同学们配合要紧密，动作要迅.速。同学们自己来动手操作一下吧。生开始做实验，师巡回指导。12 .师洞学们，通过刚才的实验你们发现剩下的气体还能支持燃烧吗?生:不能。13 .师:通过刚才的实验我们发现瓶内剩余的气体不能支持燃烧，由此我们得出空气中还存在不能支持燃烧
6、的气体。14师小结:实际上，空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。其.中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%;剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%;.此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等,。短空气的成分M*t/气其他（三）人类的活动离不开空气1 .师:同学们，刚才我们知道空气的成分，其实空气在我们的日常生活中扮演着十分重要的角色，有哪位同学可以举几个人类的活动离不开空气的例子吗？生:开始交流举例。师:老师这儿有几张图片和视频，大家一起来欣赏一下吧师出示用气焊焊接金属、炼钢炉、现代火箭的发射等图片。播放PPT中酸雨及其成因、宇航员太空行走的视频。2 .师:通过今天的学习我们知道了空气的成分，在空气中还存在着一种气体叫二氧化碳，老师给大家布置一项课后作业吧，同学们利用课余时间研究一下二氧化碳是什么样的，二氧化碳有哪些用途。（四）课堂练习
