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1、2.1 长江之歌教学设计版本出处：XXXXXXX课题：长江之歌教学年级：七年级下册音乐课时：第二单元影视金曲第一课时【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：1 .通过歌曲长江之歌的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情，从而激发爱国情怀。2 .能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。（二）知识与技能目标：1 .能完整、准确、有感情的演唱歌曲；2 .了解歌曲的创作背景；3 .引导学生从音乐的角度来感受歌曲所要表达的情感，并学会用正确的演唱方法来表演歌曲；4 .能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。（三）过程与方法目标：1 .分析歌词内涵、歌曲结构等，体会作者
2、对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。2 .理解歌曲创作特点，引导学生用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。【教材分析】歌曲长江之歌是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河一一长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，;拍，A+BA,三段体结构。歌词采用拟人的手法，艺术性地将人与物、景与情融为一体，大气磅礴。【学情分析】七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、表演等相关经验。但对于长江之歌这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成
3、了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。【教学重点】1.能完整、准确地演唱歌曲，并感受和体验歌曲的情绪及情感。3 .学习弱起小节的唱法及作用。【教学难点】1 .能最简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。2 .唱准歌曲中出现的大跳音程。【教学创新】1.导入中，随音乐律动先让学生们动起来，活跃课堂氛围、激发学习兴趣的同时，让学生感受四四拍的节奏。3 .引导学生随音乐有感情地朗读歌词，使其在熟悉歌词的同时，增强对歌曲的理解，更能体会歌词带来的情感。4 .在学习A段时，教师边唱边画旋律线，形象直
4、观的使学生体会上下起伏的旋律，就好似长江波浪在跌宕起伏，音乐形象跃然纸上，将抽象、难以理解的音乐形象变得详细而清晰。5 .学唱大跳音程时，教师借用“打篮球”的动作，使学生在轻松愉快的氛围中感受并掌握音高。6 .教师指挥学生演唱，通过指挥手势的感染作用，启发学生正确表达歌曲的情感、力度及音乐意境，使演唱效果达到最佳的程度。【教学思路】本节课遵循新课程理念，在教学过程中，突出学生的主体地位，结合学生身心特点，把人文知识融入课堂；其二，我注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱；三，讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生
5、动，学生容易接受；四，通过创境激情、设疑激趣，激发学习动力，掌握音乐学习技巧，使学生由学会变会学;五,通过了解音乐所表现的爱国情怀,培养学生的爱国情感，使学生学会感恩，感恩祖国、感恩社会、感恩父母。【教具准备】多媒体课件电子琴（或钢琴）【教学过程】（一）情景导入1、情景创设，加入声势律动播放视频歌曲中国美，学生随音乐律动。【设计意图】创建轻松开朗的氛围，为导入新课作铺垫。生随音乐律动，激发学习兴趣的同时，并感受四四拍的节奏。2、引入课题师：同学们，刚才我们欣赏了中国美这首歌曲，那中国美不美啊？生：美。师;而确很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江
6、、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲一一长江之歌。（板书课题）长江之歌是大型电视纪录片话说长江的主题曲。（1）首先，我们一起来了解话说长江这部纪录片讲述了什么？请一位同学朗读话说长江的简介。（2）感受长江的多姿多彩，千姿百态师：现在，让我们一起走进神奇的长江。播放课件，共同欣赏视频话说长江的开头片段，注意画面及音乐。（3）师：刚才我们领略了长江的风采，请同学们说一说长江在你心目中的印象是怎样的？生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽师：作曲家为这气势恢宏、千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐就是话说长江的主题音乐，也是长江
7、之歌的主旋律。【设计意图】学生认识了纪录片话说长江，经过赏识视频，倾听音乐也感觉到了长江的气吞河山、千姿百态，为后边的演唱作了铺垫。（二）新授感知1、了解长江之歌的创作背景。出示课件，同学们快速浏览，捕捉主要信息。（1）是谁为话说长江谱写了主题音乐？（2）后来又是谁为主题音乐填的词？（3） 2007年长江之歌伴随着“嫦娥一号”飞入太空，使涛声回荡在天外的梦想终于实现。师总结：这首歌曲有着多么大的影响力，让我们一起聆听这首回荡在天外的长江之歌。2、完整聆听，自主感觉。（1）正放歌曲师：夫家认为这首歌曲的情绪是怎样的？生：亲切、热情、激昂、豪迈师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情
8、、激昂、豪迈的感觉。（2）配乐（有感情地）朗诵歌词。【设计意图】引导学生随音乐有感情地朗读歌词，使其在熟悉歌词的同时，增强对歌曲的理解，更能体会歌词带来的情感。（3）师：歌曲是几拍子的？生：;师：它的强弱规律是怎样的？生：强弱次强弱（拍手表示）师：我们用手来表示:拍的指挥手势。（师生共同打节拍）【设计意图】经过多次倾听歌曲，使学生熟习旋律，熟习音乐，初步领会和感受歌曲的情绪和境界。师生共同打节拍，有助于培育学生的节奏感，发挥学生的想象力。（三）学唱歌曲1、A段乐句：弱起小节、大跳音程（1）什么是弱起小节？弱起小节的作用又是什么?通过歌曲最后一小节“3-I”只有三拍，引出弱起小节。通过老师的范唱
9、，以及对旋律线的观察，学生感受这四乐句的弱拍和重拍在哪个词上，并学唱歌谱。第一乐句弱拍起的节奏型贯穿整个段落，给人以亲切感和神圣感。（2）生填词演唱一一观察乐句与乐句的关系，重复与变化重复，这使主题曲调更加鲜明。【设计意图】旋律线形象直观的使学生体会上下起伏的旋律，就好似长江波浪在跌宕起伏，音乐形象跃然纸上，将抽象、难以理解的音乐形象变得详细而清晰。（3）大跳音程一一师生边划旋律线边唱第句，感受音高（七度音程）。之后借用“打篮球”的动作进行重点学唱，使学生在轻松愉快的氛围中感受并掌握大跳音程的演唱。七度大跳音程使曲调跌宕起伏，表现出长江一泻千里，蜿蜒奔腾东去的非凡气概。（4）随琴演唱一一A段是
10、对长江风采的描绘，旋律明朗、从容，演唱情绪是热情地。【设计意图】这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律如同长江水同样波浪起伏，领会旋律波浪式进行的形态，为下边的歌曲演唱打下基础。2、B段（也是由四个乐句构成）：模进、附点四分音符（1）通过聆听录音范唱，初步感受这四句的演唱情绪。生学唱歌谱，并感受每句第一个音的音高变化。采用模进的手法：每个乐句的第一个音由低到高，使曲调逐渐向高音区扩展，造成一浪推一浪勇猛向前的气势。(2)音乐知识一一认识mp中弱、mf中强；演唱力度由弱到强，情绪逐渐激昂。(3)节奏为强拍起，附点四分音符的运用，使旋律更亲切流畅。(4)随琴学唱一一要点：感
11、情体验，声音表现；是A段的对比性乐段；第四乐句中出现全曲最高音“6”，犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮。【设计意图】正确掌握歌曲的强弱力度,演唱情绪(充满激昂、赞颂的情怀)，了解模进音程。3、A,XXX：再现、与A段的对比(1)与第一部分A段的对比。(前三个乐句与A完全相同，但情绪更加激动，感情更加真挚)(2)曲式结构：带再现的三段体A+B+A(3)音乐知识认识：反复跳跃记号、自由延长记号(4)尾声一一是主题动机的扩展，表达了曲作者对长江无尽地赞美之情。(四)拓展延伸，完整演唱1、出示歌词，完整演唱。A:旋律明朗、从容、热情地歌唱。B:力度由弱变强，亲切、激昂地歌唱。A，:再现部分，情绪更为激动，感情更为真挚。师：让我们以最优美的声音、最饱满的情绪，表达对长江的赞美之情，对祖国的热爱之情。【设计意图】教师指挥学生演唱，通过指挥手势的感染作用，启发学生正确表达歌曲的情感、力度及音乐意境，使演唱效果达到最佳的程度。2、欣赏三国演义主题曲一一滚滚长江东逝水(五)课堂小结同学们，长江源远流长、古老悠久、气势磅礴、力量无穷。老师希望你们能够秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。
