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1、第八课超越嫉妒一、教学目标1 .结合生活实例，初步了解嫉妒心理，能通过一定的事例区别嫉妒与羡慕的不同，学会把嫉妒转化成学习的动力。2 .在情境中体会嫉妒心理，在具体活动中感受嫉妒心理。3 .认识到嫉妒心理是不良的心理状态，正确地看待他人的优点或长处，在实际生活中通过对嫉妒心理的改变建立良好的人际关系。二、教学重难点1 .重点：让学生对嫉妒心理有正确的认识与理解。2 .难点：引导学生承认自己存在嫉妒心理，帮助学生把嫉妒心理转化为学习的动力。三、教学准备多媒体设备、教学课件、白纸。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配我诉我心导入生活案例，引发情感共鸣。1.活动过程：(1)展示案例：
2、小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背后说：“当班委没什么了不起的，有本事成绩超过我，拿张三好生奖状给我瞧瞧。”小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次考试，她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相竞争吧！”(2)你觉得小英和小红谁的做法好？为什么？注重引导学生表达自己的真实感受；探讨交流中，重点突出为什么好，为什么不好。6分钟活动在线活动一嫉妒大家谈引导学生学会如何应对嫉妒心理和处理被嫉妒的情况。活动一：嫉妒大家谈1.活动过程：很多朋友自尊心很强，喜欢争强好胜。如果愿望得到满足，他的心里
3、就美滋滋的；一旦事与愿违，或者别人比自己强，嘴上虽不说什么，但心里酸溜溜的不是个滋味，为此他们经常受到烦恼、沮丧和痛苦的折磨，平时情绪时高时低、时冷时热。(1)全班分组，每个小组提出一个关于嫉妒的议题，写在纸条上；课堂上，学生不容易展现内心世界，教师可引导活泼的同学自我表露，做个示范；强调倾听、保密等课堂要9分钟教师将这些纸条收集在纸盒中，再由各组抽签；各小组对抽到的议题进行讨论；各小组将讨论结果在全班分享。(2)你嫉妒过别人吗？该怎样克服嫉妒心理？(3)如果你是被人嫉妒的同学，你会怎么做？2.教师小结：学会克服嫉妒心理的办法；用正确的方法处理被嫉妒的情况。求，营造一个安全、轻松的氛围。活动在
4、线活动二小小辩论会通过辩论会，让学生体验不同的行为引发的不同情感。活动二：小小辩论会活动过程：莎士比亚说：“您要留心嫉妒啊，那是一个绿眼的妖魔！”嫉妒的人是可恨的，他们不能容忍别人的快乐与优秀，会用各种手段去破坏别人的幸福；嫉妒的人又是可怜的，他们自卑、阴暗，他们享受不到阳光的美好，体会不了人生的乐趣，生活在他们的黑暗世界里；嫉妒的人是那么的可悲，“心灵的疾病”会扩散到身体各处，引起躯体上的不良反应，七病八疾不请自到，它是推毁人性和健康的毒药。请同学们以“嫉妒是好是坏”为主题展开辩论，分享感受。教师注意及时点评、引导。9分钟活动在线活动三请学生联系实际生活，练习如何活动三：谁被嫉妒着？1.活动
5、过程：考虑个别学生的心理特点，可让学9分钟谁被嫉妒着？处理嫉妒心理。(1)请同学们描述嫉妒自己的可能对象的主要言行表现。(不写可能对象的真实姓名)(2)抽取若干份，由教师读出描绘的内容，让大家感受嫉妒的言行可能带来的不良后果。(3)请被嫉妒对象说一说自己的感受，以及自己会如何化解。2.教师小结。生采取讲别人故事的形式参与活动。心海导航直接呈现具体的建议和措施，明白地告诉学生应该怎么做，从方法和价值观上进行引导。1 .活动过程：其实嫉妒心理几乎人人都有，可以这样说，有一定程度的嫉妒心理并不可怕，可怕的是不加以控制。(1)指导学生阅读课本心海导航的内容。(2)怎样才能超越嫉妒？正确方法：正确认识嫉
6、妒；客观评价自己；化嫉妒为动力；转移注意力。(3)除了以上方法，你还能想到什么方法？2 .教师小结：产生嫉妒心理并不可怕，关键在于我们要正视嫉妒，把嫉妒升华为前进的动力，最终超越嫉妒。可能有部分同学存在嫉妒心理，产生了负面情绪，教师要作必要的情感回应，告诉学生，嫉妒心理有理性和非理性的区分，关键在于如何看待、认识它。5分钟拓展训练营联系自身，落实行动。嫉妒心理并不可怕，重要的是我们要学会接纳这种负面情感，学会将它转化为成功的动力。仔细阅读课本上的“嫉妒转化单”，写出5分钟自己的转化单。感悟与收获总结、强化课堂学习成果。1 .请同学们写出本节课的感受和学到的方法。2 .分享自己本节课的感受和学到的方法。2分钟
