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1、艺术班钢琴课教学基本规范由于音乐班学生钢琴基础和手指条件差异较大，音乐素养和学习态度也有较大区别。教学与训练应在注重技能性、序列性基础上，进一步突出针对性，一般应从以下几个方面规划和组织教学：一、建立专业成长展望1、学生进校初，专业教师要及时了解每位同学的专业和文化课基础，把握学生钢琴基础、手指条件和专业方向，与学生共同分析讨论，建立专业成长展望。2、专业成长展望，可根据所教学的钢琴基础大致分类，并针对每个学生的具体情况一一建立。内容应包括学生的钢琴基础、学习条件和态度、突出问题等分析，训练侧重和措施的选择，及本学期或本学年的专业成长目标。3、专业成长展望建立后，应作为师生教与学的共同目标，各
2、阶段及时总结对照，段考成绩应作为重要依据，纳入目标达成情况的分析。各阶段要梳理得失，查找原因，寻求对策，再调整专业成长展望，以期达到每个人的最佳目标。二、课堂教学呈现方式1、钢琴课教学一般由基本练习、汇课和新曲目练习三个环节构成，一人弹奏，其他同学观看教学过程，听教师讲解评价，互相学习，取长补短。其组织形式为：在三课时中分两组进行，并与声乐的两组交换。2、基本练习。一般为哈农或音阶、琶音练习，也可选择练习曲，一般1-2条，时间三分钟内。3、汇课。学生完整弹奏上节课布置的曲目，纠正技巧性问题，同时点评并解决汇课中读谱、节奏、情感与技巧处理问题。时间三分钟左右。4、新曲目教学或对已弹曲目作新的要求，其教学方式有分析点评作品、教师示范演奏、学生试奏、教师点评指导、学生练习等，课后应有小结和作业布置。三、教案设计基本规范1、总体上说，钢琴课教案应包括学生专业成长展望、本学期教学与训练计划、单元教学安排、每次课（三节连堂）教学训练设计、阶段性小结评价与测试记录等。2、学生专业成长展望的建立如前所述，学期教学与训练计划应与专业课教学阶段目标及考核标准相统一，同时注意钢琴专业与非钢琴专业的区别对待。3、每节课的教案设计（三节）应描述课堂教学的主要呈现方式，突出教学活动的组织安排和训练指导策略，体现技能课的特点，应有课堂教学效果小结或教后记，也应记录汇课或测试成绩，针对性地布置作业并明确要求。
