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1、统编人教版六年级上册狼牙山五壮士教学设计教学目标：1 .有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。2 .理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3 .领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点：这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上。教学难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学过程：一、揭示课题，激发情感1、同学们，在解放军的一个连队里，每天早上连长点名，马宝玉、葛振林，队伍里一片肃静，当喊道第六个人时，才
2、有人答到,这是怎么回事呢？相信学了这一课时，大家就会知道的。今天，我们就来学习狼牙山五壮士（板书课题）（播放五壮士图片）2、揭示课题：从课题你知道了什么？（地点、人物）你还想知道什么？二、初读课文，感知课文1、教师朗读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）（播放音乐）2、学生自读课文，边读边想：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果各是什么？3、用自己喜欢有方式读课文，然后前后交流：课文是分哪几个部分记叙内容的？根据提示，给每个部分加小标题。（接受任务痛击敌人f引上绝路3顶峰歼敌今英勇跳崖）（板书）
3、三、反复练读，读中感悟1.同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些句子最让你感动，给大家读一读。2.教师引导分析让学生感动的句子。A、痛击敌人（1）谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。）（2）在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？（敌人遭受了沉重打击。从把敌人一次又一次地打下去。“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。）（3） 一次又一次、横七竖八说明了什么？（“一次又一次说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。横七竖八形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。）B、引上绝路（1）这段话中的绝路是什么意思？（
4、死路）这就是狼牙山顶峰,为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（2）对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（班长态度坚决果断，从斩钉截铁看出来的；斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）（3）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）C、顶峰歼敌（1）默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）（2）为何要夺过手榴弹？（班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用）（3）为何把石头比作雹子?（说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的
5、英雄气概。）D、英勇跳崖（1）他们当时的表情如何？（“脸上还露出胜利的喜悦同志们，我们的任务胜利完成了！）（2）五壮士是怎么跳崖时说了些什么？（出示课件）（3）从五壮士的口号中，你感受到了什么？（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。板书：视死如归）（4） 惊天动地气壮山河指的是什么？（惊天动地是指声音很大，惊动了天地。气壮山河的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。）E、课文题目为何不用战士，而要用壮士？（壮就是勇敢的意思，壮士表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。用壮土更贴切）3.播放电影，再次目睹五位壮士壮烈豪迈的英雄场面吧！（播放五壮士跳崖电影片段）四、激发情感，以情促写1.同学们，你们知道五位壮士英勇跳崖的结果如何？（葛振林、宋学义两位壮士被半山腰的树杈挡住而幸免于难。其余三人英勇牺牲,宋学义1978年逝世，葛振林2005年因病抢救无效逝世）2现在五位壮士都已离我们而去,为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了狼牙山五勇士纪念塔。此时此刻，你想对壮士们说些什么呢？（出示课件）五、布置作业有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。板书设计:狼牙山五壮士顶峰歼敌-7cIa生诱敌上山
