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1、第一单元悦纳自我敬畏生命一、动物是我们的好朋友一、活动目标：1、通过活动，了解一些动物和人类的关系2、知道动物给人类带来的好处,学会与动物和谐相处二、活动准备：猎狗铁蛋救人的故事：动物图片PPt三、活动过程：1、开始导入：老师从文本提供的童话故事入手，创设问题的切入点，引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。2、基础部分：（1）讲故事师：小朋友们要把小耳朵竖竖好，听老师讲小勇士猎狗救人的故事，好不好？（2）看图片3、结束部分引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点。教学反思：学生了解动物的习性、特点及人类活动对动物
2、造成的影响。初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。二、我的身体我爱护教学目标：1、知道人体的主要器官及其功能。2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学重点：在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学难点：在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。教学准备：1、人体器官的挂图或课件。2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。3、调查身边同学产生近视的原因。教学时数：2课时。教学过程：一、说说自己生病时的经历。1、听
3、故事。2、说说自己最难忘的一次病痛。3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？4、自己的症状最后是怎样消除的？二、认认我是谁。1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”？1、调查学生中眼睛近视的情况。2、寻找自己近视的原因。3、总结在日常生活中保护视力的方法。四、健康习惯小测试1、填写教材中的表格。2、家长监督检查。游戏1、开汽车首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让孩子在游戏中明白到，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，
4、红灯行，绿灯停。可培养孩子在城市交通中保护自己的能力。2、角色游戏让家长充当陌生人来提问，孩子回答。例如：、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么应付？、在游乐场，一个陌生人说，他的宠物狗丢失了，问你：”能帮我找一找吗?你怎么办？教学反思：知道人体的主要器官及其功能。注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。三、感谢身体教学重点：了解身体各部分的功能。教学难点：学会爱惜和保护自己的身体。教学活动目标：知识目标：认识身体基本结构，知道身体各部分的功能。能力目标：能运用正确的方式了解身体各部分的功能以及对生活的影响。情感目标：通过学习，知道身体的重要性；学会爱惜、保护自己的身体：学会换位
5、思考，感受残疾人生活的不容易，懂得关爱残疾人。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合二年级学生使用，参加人数在40-50人之间。教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：课堂教学ppt、字卡，身体结构图片、。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：教学环节时间教学内容教师活动学生活动设计意图一、游戏引入，启发交流，谈谈手的作用。5，认识手的功能1.师：同学们，今天我们一起来玩个游戏，跟老师一起来做手指操。2 .我们的手除了可以做游戏以外，他还可以做些什么？（我们的手给了我们这么多帮助，我们应该谢谢他，你会对他说些什么）3 .我们的手只是身体的一部分，他就已经这么神奇，那我们
6、的身体不就更加神奇吗，今天我们就一起来感谢一下他吧（板书课题：感谢身体）学生一起做手指操游戏学生交流手的作用从游戏导入，感受手的神奇激发学生的兴趣。二、学生小组讨论，了解身体结构与功能20认识身体的结构，了解各部分的功能1.师：同学们？我们的身体除了手非常神奇之外，还有什么也是非常神奇的？针对学生的回答，在黑板上贴出相应的身体结构图2.师：请同学们分成小组，针对自己感兴趣的身体器官展开讨论一下。学生交流。联系学生实际，与新知产生对接，缩短认知的心理距离。小组汇报成果1 .师，同学们，刚才我们已经分小组讨论了一下，现在请小组长给大家汇报一下他们小组的讨论结果。2 .小组长上台汇报讨论结果。（教师
7、在此过程中注意评价他们的成果）3 .师：刚才各个小组长的汇报十分精彩，相信通过刚才的汇报各位对于身体的神奇是深有体会了吧！1.小组合作交流收获。采用小组讨论的方式，分享各自的智慧，让他们学会自主学习。补充智慧园，学会感谢身体1.师：老师将大家的智蕙结晶送到了智慧园中，大家一起到智慧园中去看一看，读一读吧！2.师：智慧园中有些还不完全，把你们的小智慧送进去吧。3.师：看到智慧园中的小知识，你对身体有什么感想，有什么想说的吗？谁上台给大家说一说1.补充智蕙园中没有的小知识。2.学生齐读，感受教材3.学生交流读后感4.学生上台演示，相互评议。1.通过对智慧园的补充，调动学生的兴趣2.学生自我情感体验
8、，以及熟读教材，课堂与生活紧密联系，更能体会身体的重要性。三、活动巩固新知10巩固新知1.师：大家都说出了身体的神奇，那你能秀秀你的身体，展示展示你的能力或特长吗2.我们能这样快乐的运动，都要归功于我们健康的身体！生活中如果碰到残疾人，换个角度想一想，假如我是她会有怎样的不便，又该怎样帮助他1.学生上台演示，体会身体的神奇2.学生换位思考，如何帮助残疾人1.让学生在活动中体会身体的重要性，趣味性与理论学习交融。2.培养学生的同情性与社会责任感。四、教师小结5记忆新知，学会感谢师:通过本课学习，相信大家都明白了身体对我们的重要性，在我们的生活中我们一定要学会保护自己的身体，这样我们才能健康的生活
9、。现在，赶快，大家给自己的身体的某个部分写一份感谢信吧！学生写信，表达感谢通过活动，让学生学会感恩课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）:板书设计：感谢身体大脑司令部心脏生命之泵肺脏呼吸交换器胃肠人体加工厂教学反思：二年级学生活泼好动、喜欢玩弄一些危险物品，喜欢课后你推我打，打打闹闹，由于对身体重要性的认知不够，自我保护及躲避伤害的能力差，容易发生碰破膝盖、手肘、额头，弄伤眼睛，手指等事故。因此了解身体各个部分的功能，清楚地体会到身体的重要性对于学生的生命安全教育而言很有必要。四、我长大了教学目标：1 .能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。2 .
10、愿意让自己有更大的进步。教学重点：能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。学生准备：1、问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。2、从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。教师准备：1、一根50厘米长的红绳，一台地秤。2、一个剪好的小脚Y印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。3、课件、照片。教学过程：一、脚丫印导入。二、分组学习感知自己在长大师：课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
11、（老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生。（看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会曝奶嘴，但没几下就会曝了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了）三、交流展示感知自己在进步师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1
12、日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。四、总结师：在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。你们还会不断地长大，（板书：）老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。教学反思：这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣
13、。以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。第二单元安全生活珍爱生命五、安全标志ABC教学活动目标：1、通过学习增强学生安全意识，提高学生在生活中的自我保护意识。2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。3、通过设计安全标志，促进学生思维创新能力。教学活动材料清单：1、四种类型不同的安全标志图片若干I2、铅笔、彩色笔若干；3、绘画纸。教学活动步骤：一、导入：小猴歪歪的故事二、安全标志的重要性：可以提醒
14、人们预防危险，从而避免事故的发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。三、出示安全标志图片，找规律，引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用：1、引导学生认识安全标志的名称和含义：师：今天，我给大家带来了几张标志图，一起来看看图上有什么。（逐一出示标志图，引导学生观察，并展开讨论，使学生知道每个标志的含义。）师：这些标志都是跟安全有关的，所以我们叫它们“安全标志二2、引导学生认识安全标志的特征和作用：师：这些安全标志有什么差不多的地方呢？师：这些安全标志对我们有用吗？有什么用？（可以提醒我们这个地方要小心，要注意安全。）四、寻找生活中的安全隐患、画安
15、全警示牌：1、引导学生发现不安全因素：师：这些有用的安全标志都是别人设计出来的。今天，我要请你们来做小设计师，设计我们班教室里的安全标志。我们都知道设计师在设计前，会仔细地观察、认真地思考，然后才开始设计。所以，我们要先到教室里去仔细的看一看、找一找，把不安全的、容易发生危险的地方找出来，然后再设计安全标志。（让学生在规定的时间内到教室里进行实地观察，在幼儿观察的过程中，教师要注意个别引导，并提醒幼儿注意安全。）2、实地观察后，组织讨论。请部分学生说说自己的发现。师：大家发现了许多不太安全的地方，有的地方地比较滑或者有台阶，容易让人摔跤；有的地方有尖尖的凸起，会把手刮破；有的柜子角太尖，容易把头撞破我们应该提醒大家注意这些地方，用什么来提醒呢？对，用安全标志。3、学生设计安全标志，教师注意个别指导：师：我们设计安全标志，应该注意什么呢？D想好了再画，老师希望你们每个人设计的安全标志都不一样；2）标志要
