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1、图形的旋转观课报告纵观杰老师的教学过程，有如下亮点：1.重视学生在学习中的主体地位。本节课杰老师从孩子熟知的生活中的旋转入手导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生的兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。然后通过赏旋转、识旋转、辩旋转、练旋转、画旋转、用旋转、理旋转进行教学，在轻松愉快的数学活动中加深对旋转的认识，同时在动手操作中学习和掌握新知，积累数学活动经验。本节课通过各种操作活动给学生建立了感性的经验，每个活动都为突破教学难点做好铺垫作用。杰老师在组织教学的每个环节时，都有意识地体现学生是课堂的主角，多给学生自主探索、合作交流等活动的机会，多让学生做数学。教师巧妙地把自己转向幕后，
2、把学生推向台前，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主角。课堂上学生学的活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了。2、注重学生对基础知识,基本技能的理解和掌握。新课标要求：学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，杰老师在学习了旋转的三要素后，设计了辩旋转和练旋转两个环节，引导学生进行观察、分析，运用新知识进行判断和分析，从而加深对基础知识的理解和掌握。3、用富有深意的追问引领学生的思维走向深入。充满数学味的追问，带领学生一步步往问题的纵深处探索，有效避免了思维流于表面的现象发生，同时把课堂上生成的问题转化为学生思维的问题，让学生在学中思，在思中悟，在悟中得，以此提升思维层次，有效解决学生的认知冲突，达到对知识的深刻理解。这种富有深意的追问一直萦绕在我们耳边。杰老师的循循善诱，一个又一个有价值的追问，启迪孩子们的数学探索之旅，不断的思维碰撞中，数学的思维方法已经渗透在了孩子们的心中。总之，杰老师这节课通过开展观察、动手操作、合作交流等一系列活动，放手让学生大胆的去想、去做、去说，使学生的空间观念、观察能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到进一步的发展。因此，这节课我学到了很多!
