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1、图形的运动观课报告杰老师教学态度亲切自然、语言简洁明了，善于调动学生的学习积极性，点拨适时到位。本节课对教学目标的确定明确、具体、全面，符合学生的认知点。对教学重点、难点的确定恰当，主次分明，抓住了主要矛盾。教法的选择和运用合理、实用，适合数学学科的教学要求、特点。能根据具体的教学目的选用教法，符合学生的年龄特点，调动了学生的学习积极性。学法具有指导性和可操作性，注重培养学生的能力和学习习惯。杰老师的教学过程，有如下亮点：重视学生在学习中的主体地位本课从孩子熟知的生活中的旋转入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生兴趣，对新课的开展创造了良好的教氛围。然后通过感知旋转要素，感悟旋转的
2、性质，感受数学之美进行教学，在轻松愉快的数学活动中加深对旋转的认识，同时在手操作中学习和掌握新知，积累数学活动经验。本课通过各种操作活动给学生建立了感性的经验，每个活动都为突破教学难点做好铺垫作用。在组织教学的每一个环节时，都有意识地体现学生是课堂的主角，多给学生自主探索、合作交流等活动的机会，多让学生做数学。把学生推向台前，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主角。课堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了。注重由浅入深的引导，帮助学生自主构建知识。在这节课杰老师非常准确地把握了本课教学的重难点，她的思路清晰，让学生掌握表述旋转问题时注意三要素，形象生动地突出了三要素：旋转点、旋转方向、旋转度数，我想学生肯定记忆深刻，掌握牢固图形的运动旋转是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换，隐含着重要的变化思想。是培养学生思维能力，树立运动变化观念的好素材。在本节课的教学活动中，力求通过创设生动有趣的学习情境，开展观察操作等系列活动，在活动中帮助学生积极主动地进行探索性学习，同时我还注重从学生已有的知识经验出发，大胆引导学生在猜测探索验证交流中学习数学，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
