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1、图形与几何复习观课报告图形与几何复习观课报告今天听了杰老师讲的几何图形初步复习与小结这节课。杰老师的这节课是一节准备很充分的复习课，她的教学环节设计合理，教学流程清楚，教学环节紧凑、流畅，教学过程中突出数学思想的渗透，并注重数学方法的指导，主要体现在以下方面：一注重生活的课堂，利用学生身边的生活情景导入数学课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情况。这一点杰老师做得很到位，她首先出示生活中常见的墨水盒让学生进行观察，一下子亲近学生的生活，并让学生结合第四章的知识回顾几何图形的相关概念以这样的方式开头既帮助学生梳理本单元的知
2、识点，又让学生在整体一把握本单元的内容。二、注重生命的课堂，掌握数学思维方法，提升数学素养。杰老师在课中十分重视数学思想的渗透和培养，在例题的教学中，强调运用数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆，明确了各知识点的能力要求，特别是例1中的变式题型，教师在教学时，指导学生学会在各种不同的变式中掌握线段的中点及角平分线的本质属性，并学会这种思维方法把几何题型中相关题型从非本质属性中把本质属性揭露出来。三、注重生存的课堂，使学生学会学习虽然这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但杰老师充分放手让学生自己动手，动口，舍得把时间给学生去板演，去交流思考，去讲解解题过程，她只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一例如在例2的教学中她让学生经历观察、思考交流探讨的过程，把课堂还给了学生，改变了复习课变成习题课的现状，提高学生课堂参与的积极性，较好的发挥了教师的主导作用。四、本人认为不足的方面是杰老师一上来显得一点紧张，导致板书有点乱。总之，在这节课中，无论是课中的例题还是巩固练习，都能紧扣教学内容，符合学生心理需求，使学生通过本节课的复习能把旧的知识、遗忘的知识重新建立起来，从而更全面的深化知识内容提高认识的层次。
