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1、部编版六年级上册我的伯父鲁迅先生一等奖教学设计说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的6号考生，今天我说课的题目是我的伯父鲁迅先生，下面开始我的说课。一、说教材我的伯父鲁迅先生是部编版小学语文六年级上册第八单元的精读课文。本单元的四篇课文围绕认识、了解、纪念鲁迅先生为主题，其目的是引导学生感受鲁迅先生崇高的精神。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事一一谈水浒传、谈碰壁”、欢度除夕、救助车夫、关心女佣，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。二、说教学目标、重点难点基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（
2、全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的教学目标是：1、学习本课生字词。会认5个生字，会写8个生字，正确读12个词语。2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解4句含义深刻的句子，体会文章的思想感情；3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的;三、说教学方法这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展,尤其是对鲁迅先
3、生崇高的精神的领会还不到位。因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程,创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等；准备让学生运用“读课文一一画句子一一品句子一一谈感受一一，厝写法一一填表格“六步学习方法来学
4、习本课。四、说教学流程这篇课文是一篇略读课文，我准备用两课时来完成教学任务。第一课时，（在复习导入板书课题之后，首先让学生交流课前查阅的资料，了解与本课有关的背景，为理解课文做好铺垫。接着让学生初读课文，自主识字，）扫清生字新词障碍，正确流利的通读课文。（然后学生默读课文，熟悉课文内容，）理清课文脉络，给每部分加一个小标题（并板书如下：受爱戴一一谈水浒传一一谈碰壁一一放爆竹一一救助车夫一一关心女佣。）下面我着重说说第二课时的教学设计：为了突出这篇课文的重点，突破难点，我简化教学过程，把教学的定位定在理解、品味语言，注重语文的工具性和人文性的统一，充分调动学生的积极性，全员参与。同时巧妙地发挥教
5、师的作用，让学生的主体地位与教师的主导地位得到和谐、完美的落实。这堂课主要有五大环节。（一）播放视频，情境导入首先，我对照鲁迅先生追悼会的情景视频，配音解说，再现课文的第一大段重点内容。然后请学生谈观后感受。这一情景的创设，”未定曲调先有情”，拉近了学生与鲁迅的距离，吸引了学生的注意力，让学生不由自主的进入到鲁迅先生的事迹中。（二）默读课文，理清脉络，找准理解课文的突破口1、在学生自由谈感受之后，我提出问题：鲁迅先生为什么会受到这么广泛的爱戴？请学生默读课文，找到课文中的句子。2、理解并板书本文中心句：他为自己想得少，为别人想得多。再问：文中的“别人”指哪些人？板书：亲人、车夫、女佣。3、我再
6、问：你觉得课文中的那几件事最能体现鲁迅先生为别人着想的品格？这样就抓住了课文中“牵一发而动全身”的中心句，让学生围绕这一中心句来了解鲁迅先生的事迹。（三）精读重点段落一一救助车夫，品味课文思想及写法，指导学法。我用（以下流程：“读课文一一画句子一一品句子一一谈感受一悟写法一一填表格”）六步学习法指导学生完成对重点段落的学习。1.在学习的过程逐步总结，用多媒体课件一一展示六步学习法，同时相机课件出示重点句子（爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镜子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。这时候，我清
7、清楚楚的看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了口气。）填表格练习（发给学生空白表格）、并相机板书：善良（四）教师由扶到放，学生自主学习，突出重点，突破难点这一环节通过运用（“读课文一一画句子一一品句子一一谈感受一一悟写法一一填表格”）六步学习法，让学生自主学习”谈水浒传;r、“谈碰壁”、“关心女佣”段落。达到理解重点句子（伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）、感情朗读重点句、进一步体会文章思想感情、写作方法的目的。相机出示课件
8、中的重点句、表格填空，相机板书表现人物品格的关键词：含蓄、幽默、风趣、顽强、乐观、平易。（五）拓展延伸，总结全文1、我说：感谢周晔，她为我们记下了这些永远不能忘怀的事情，同学们现在知道作者的泪珠为什么会一滴一滴地掉下来吗？因为（教师指向板书)学生回答：我的伯父鲁迅先生，他为自己想得少，为别人想得多。再读此句。2、说写练习：请同学们联系课文内容用“因为所以”的句式谈读后体会，再把几个相同句式合起来写成排比句，用自己想对鲁迅先生说的话作结束句。五、说板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解。27.我的伯父鲁迅先生笑谈水浒)趣谈“碰壁”为自己想得少救护车夫同情劳苦人民I为别人想得多关心女佣,这样的板书设计形象直观，清晰地展现了课文的重点，便于学生理解和学习，能够激发学生学习兴趣，从板书中体会作者的情感。结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？
