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1、14两小儿辩日一、导入1 .知之为知之，不知为不知，是知也。同学们你们知道这是谁说的吗？没错,孔子，谁来说一说你是怎样理解这句话的？请你来说，你也想说，的确，孔子是这样说的，也是这样做的，这节课让我们再来学习一篇文言文，两小儿辩日，去认识孔子。2 .谁来说一说辩的意思？争辩。那课题的意思是两个小孩在争辩太阳。带着理解齐读课题。二、课文1、两个小孩在争辩太阳的什么呢？不着急，读一读课文，注意读准字音。读通句子，难读的地方多读几遍。声音渐小，谁给大家读一读？(1)女生，声音响亮，但是有几个字的读音不是很标准，我们一起来读一读。盘盂,再读一遍，这一次就好多了。(2)谁还想试一试男生，字音准确，声音洪
2、亮。2、人们都说,诗有诗情，文有文味，文言文就要读出它的味道来，要想读出味道,就要先读出节奏来。同学们，看大屏幕上老师标出的节奏线，谁能给我读出节奏来？(1)请你来试一试。不错,读出了节奏。(2)谁还想来试一试,班长你来试一试。同学们，你们看班长很会读书，他遇到小节线的时候,就会把前面的字音拖长，学着他的样子，我们一起来读一读。3、看来文章同学们都已经读熟了，谁来说一说,理解文言文的方法有哪些呢？这读书百遍，其义自现，结合课后的注释，还有呢，借助工具书，是的，理解文言文的方法多种多样。现在就请同学们选择自己喜欢的方式，再读一读课文，边读边试看理解句子的意思，把不懂的地方画出来，同桌之间相互交流
3、。4、你关注了这个句子，我们一起来读一读。我以日始出时去人近，而日中时远也。(1)谁来说一说，“以”在这里是什么意思？认为。(2)“去”呢？距离。那谁能结合注释,说说你是怎样理解这句话的意思呢？请你来说,非常好,你们结合课下注释，就读懂了这句话的意思。5、还有吗？孰为汝多知乎？请同学们用刚才的方法试看帮她弄懂这句话。你来说,你也想说,是的，我们要知道“汝”在这里指的是孔子，你们看，这样文言文的意思我们就弄明白了O6、接下来我们做一个文白对读的游戏，看谁找得又准又快。太阳刚刚出来的时候就像车轮那么大，等到正午时就像盘子一样了。7、看来同学们都弄懂了文言文的意思。请同学们再读一读课文，看看文中两小
4、儿争辩的原因，以及他们各自的观点，小组之间交流讨论。(1)二组代表已经跃跃欲试了，你们关注了这两个句子一起读。一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿日：“我以日初出远,而日中时近也。”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，而另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近。(2)他们的依据又分别是什么呢？5组代表继续补充，你们关注了这两个句子。一儿日：”日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”用自己的话概括来说。是的，一个小孩根据形状大小来判断，而另一个小孩则根据温度来判断,慨括的非常的准确。8、由于两
5、个小孩的观点不同，他们看太阳的角度不同，所以看到的现象也就不同，但他们都有理有据，再来读一读他们的观点和理由。现在让我们展开一场论赛，女生一组，男生一组，看看谁能够赢得这场比赛，开始。(1)同学们的辩论赛真是既紧张又热烈呀，都是那样有理有据，面对这样的情景，孔子是怎样的表现呢？请你来说,孔子不能决。(2)同学们从孔子的回答当中，你体会到了什么？他非常的坦白，还有呢,哦,知道就是知道，不知道就是不知道，学无止境。(3)两小儿听到孔子这样的回答，又是怎么想的呢？请你来说,孰为汝多知乎？(4)从这句话当中我们看到了怎样的两小儿?请你来说,聪明的，还有呢，善于观察的，嗯，大胆质疑，勇于争辩，非常好。三、总结看大屏幕上老师给大家补充的资料，孔子是我国古代的思想家教育家，他学识渊博，实事求是，言行一致，一起读，知之为知之，不知为不知，是知也。是的，他是这么说的，也是这么做的，同学们如果你是孔子，你会如何用科学知识来解答两小儿提出的问题呢？课下请同学们查阅相关资料，写一写自己的看法。
