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1、高职体育教学改革的创新与实践探讨廊坊卫生职业学院体育教研室宋淑艳高职院校的学生目前还处在身体的发育期，体育教育可以促使青少年骨骼发育和智力的开发。但是由于其它课程的存在，使得高职体育教学只是简单的锻炼，没有很好的培养学生的体育锻炼意识以及相关体育竞技技能的形成。因此，本文结合新型的教学背景，通过一定程度的教学改革以及新型教学方式的渗透，从而为高职院校体育教学提出切实可行的培养策略，从而促进我国高职院校体育教学的教学效率的进一步提升。通过创新，为高职院校体育课堂注入新的生机，从整体上增强高职院校的素质教育。通过对我国当前高职院校体育教学的现状进行分析得知，我国的素质教育还在逐步实现的路上，对体育
2、课程的开展还停留在传统的教学模式下，不具有新时代的创新性。对于高中阶段的学生来说，青少年对世界充满着好奇，对体育锻炼也有一定的兴趣，因此高职院校开展体育教学应该与时俱进，比如通过融入体育类的游戏，来让体育教学课堂更加深入。因此，高职院校的体育课堂必须结合实际教学需求去进行创新，在创新型的教学模式下，让学生对于体育课堂上的学习技能能逐步的增强。高职教育因为涉及职业性的教育较多，学生的学习可能较为枯燥，因此可以通过创新型的体育教学去丰富学生的课堂，让学生在增强自我身体机能的过程中更好的学习专业知识Q1高职院校开展体育教学的重要意义1.1 丰富高职院校学生课堂的教学内容在体育运动中包含多种的形式，不
3、同的体育运动都有自己的规则和技巧，并通过活动的举办形成一定的竞技技能。所以，高中阶段是学生发展的关键时期，要从源头上让学生树立对体育学习的正确认知。通过相关体育课堂的渗透，可以丰富高职院校体育课堂的多样性0因此高职院校开展体育课堂是有十分的必要性的，可以结合学生的实际需求去创新，从而让高职院校体育课堂的开展更加有水平有质量，保障高职学生的综合身体素质。1.2 激发高职院校的学生对体育运动的兴趣青年阶段的学生十分容易收到外界事物的影响，学习缺乏一定的注意力，因此，体育教学的开展可以以学生的心理特征为出发点。很多学生在体育课上并不注重专业知识的学习，所以通过创新去开展多样化的体育运动，吸引学生参与
4、的积极性，可以让学生产生对于体育课堂的兴趣。比如，可以开展小组活动，类似拔河比赛、赛跑等运动。培养学生综合素质水平的提高，更加适应新时代的发展要求。因此，高职院校对于体育课堂进行创新是有着实践需求的，对于提升学生的综合能力起着很重要的作用。2高职院校体育课堂开展中面料的问题2.1 当前高职院校体育课堂的教学观念陈旧高职教育是义务教育和高等教育之间的延伸，高职院校的存在可以为社会培养出一批具有专业技能的青年人才，但是当前高职院校体育课堂的开展效率并不是很高，主要是相关教学观念陈旧。一方面表现在家长和教师对于体育教学的不重视，认为会耽误学习，因此使得体育教育的课堂时间没有得到更好的保证。另一方面是
5、相关教学设备的不健全，使得学生缺乏对体育课堂学习的兴趣，从而降低对现有体育器材的高校利用率。需要教师及时的去革新教学理念，结合新型的教学观念，引发学校以及家长的重视，让学生在接受专业性教育的同时可以有一个强健的身体Q2.2 体育课堂教学的模式单一对于高职院校来说，体育课堂的存在仅仅是一项教学任务，未能充分发挥体育课堂开展的深层次意义。学生从入学之后，体育课堂开展的形式没有任何改变，学生参加体育课堂仅仅是完成教学规定的任务,没能深刻的感悟到体育运动的美好之处。现在部分学校开展体育选修课程，即学生可以选择一项体育运动作为自己学习的体育项目，但是相关技能的学习都是十分基础的，没能从根本上提升学生的体
6、育竞技水平。教学的模式十分单一，体育运动的课程时间安排也较少，大部分学校一周仅有一节，十分不利于体育课堂深入式教学的开展。体育课从本质上讲应该是活泼的、积极的，但是通过调研可以发现相关高职院校体育课的开展中，大部分学生缺乏一定的参与积极性。2.3 教学质量没有得到良好的保障现在很多新型的教学方法也逐步的引入到体育教学当中，但是这些创新型的教学方法没有得到充足的应用，使得高职院校体育课程的开展缺乏一定程度上的教学质量。学生学习的积极性不高，对于相关体育运动的理论学习和实践锻炼都不是很充分，从而使得更加深层次的体育教学无法开展。任何教学的开展都是要有一定的教学目标的，教师在完成相关目标之外，也应该
7、注重教学的质量，从而逐步的形成高质量的体育教学成果。2.4 高职院校体育教师力量的缺乏在高职院校的师资力量这一方面来说，其专业性教师的质量较多，但是体育类专业的教师较少，缺乏对学生体育教学的规范性指导Q师资力量的缺乏使得体育课程的教学较为浅显，只是简单的运动指导，并没有深入的开展专业性的体育教学。从而使得高职院校学生的体育运动技能没有得到良好的提升Q3高职院校中进行体育课堂创新的实践路径3.1 结合高职院校的特征进行体育教学在数据化的背景下，体育教学的开展应该更加科学有效，要结合时代的特征和学校的教学重点去正确的引导学生。首先是学生器材使用的规范性，一旦使用不当便会对学生的身体造成安全隐患，从
8、而使得体育课的开展更加难以进行。上体育课之前，体育教师要结合高职院校中学生不同的发展水平，告知其不同器材的危险性和使用的规范性。保障体育运动的开展要以学生的身体健康为主。例如，在体育课上教导学生“引体向上”时，教师要通过示范让学生明白该项运动。介绍单杠设计的危险性，让学生的学习有一定的安全保障Q教师要提前做好系列的准备工作，让学生充分的放松和拉伸，避免造成肌肉拉伤或者扭伤等情况。通过引导学生正确规范的使用体育器材，让学生身心健康逐步的发展。结合相关高职院校的专业课程，去进行不同的体育锻炼，增强高职院校学生的综合素质水平Q3.2 以学生为本，科学合理的开展体育课程体育教育的开展一方面要以学生的健
9、康为主，运动要保持适度，在运动前教师要引导学生提前拉伸，避免运动后的疼痛。另一方面，是体育运动要尊重学生的个性化需求，不可压制学生的积极性，注重学生心理健康的培养，保障教学科学合理性的开展。教师如果发现学生有不正常的情绪时，要积极的引导，并引导学生通过体育适当的排泄压力。通过体育运动的开展，可以让学生的心理更加健全。体育运动的开展要让学生真正的乐于参与进来，并且在学习过程中，能更好的促进学生身心健康的同步发展。对于学生在体育锻炼中遇到的挫折，教师要及时的引导和鼓励，培养学生的自信心，使得每个学生都能沉浸在自己喜欢的体育运动中并找到乐趣。例如，体育移动的项目包括足球、篮球、羽毛球等形式，可以通过
10、不同的教学特点融入不同类的体育游戏，足球运动中可以考验学生的团队协调能力，从而结合不同运动的特点让学生的个性化发展得到满足。结合体育游戏，让学生更加积极的参与到游戏活动中来，来感受体育运动的快乐。3.3 开展多元化和多样性的体育教学模式体育运动的开展可以有多种多样的形式，结合大数据时代技术的优势,可以达到多媒体教学和情景再现等形式，从而让学生感受到科技教学的力量。通过丰富体育游戏的类别，可以让学生在丰富多彩的体育课程中，更加深入的感悟到体育运动的文化内涵Q让新型的教学模式带动更高的教学效率。例如，可以通过设计分组的小游戏，来加强学生之间的交流。类似“萝卜蹲”等活动，可以帮助学生在运动的过程中也
11、开发大脑，从而促进身心健康的同步发展。让学生在一定的游戏规则下，更好的锻炼反应能力。从而体现体育教学在提升学生综合素质方面的重要性。多元化的体育游戏要基于一定的科学化的管理和时间控制，要让学生处在轻松愉快的教学环境之下，从而更好的促进其它学科的进步和发展。在体育学习的带动下，更好的完善自身能力。4结束语通过对高职院校体育教学各个方面的情况进行分析得知，其体育教学的现代化和创新型建设还存在一系列问题。因此，要结合实际情况对学生进行正确的引导，保障学生更好的掌握体育文化新时代的背景之下，通过体育游戏的渗透可以更加符合学生的心理特征。教师在对学生进行体育教育的过程中，要培养学生树立正确的学习观念，持有良性的竞争意识，学习到一定的体育技能，逐步丰富每个学生的不同兴趣。通过各种有效策略的实施，保障体育教学更好的普及和优化,使得每一个学生都感受到新型教育理念的益处。
