七年级上册 2《济南的冬天》一等奖创新教学设计.docx

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1、七年级上册2济南的冬天一等奖创新教学设计七年级上册济南的冬天教学设计一、教材分析济南的冬天是七年级语文上册第一单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。编者把本文安排在第一单元,就是想让我们领略到自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,练习精读的技能,并作适当的摘录。二、学生分析1、对于老舍,孩子们小学已经学习了他的作品猫,对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品。对于作家本身了解的更少,所以通过本课学习,

2、让孩子们对老舍有个更加深刻的认识。2、七年级的学生有了一定的语文知识积累,但是对于散文这种文体的学习有一定程度的困难,对课文语言美、艺术手法美的感知还不够,对于散文的中心思想难于把握。三、课标要求课标明确指出:“义务教育语文课程培养的是核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言情景中表现出来,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现二本课就就以新的课程理念为指导,营造开放而有活力的课堂,培养学生的阅读能力、发展思维和启迪智慧。四、设计理念张扬师生个性,强调阅读品味,渗透学法指导,重视自主探究,培养审美情感一一细致观察,热爱自然。五、学习目标1、通过在阅读中积累词语

3、,梳理课文思路,分析济南冬天的特点,初步具有良好的语感;能在描写济南冬天的具体语言情情境中有效的跟学生交流沟通,感受语言文字描写的丰富内涵。2、学生通过感受济南冬天的美、通过理解、行赏语言文字,初步具有感受、发现济南冬天的美,并能运用语言文字表现景物美的能力。3、通过培养学生对大自然细致观察的杰度和热爱大自然的感情,使学生掌握创造美的能力,对生活具有高雅的情趣,对事物具有正确的审美观。课时安排:1课时教学过程(一)导入新课春天是充满希望的季节;夏天是一个奔放洒脱的季节;秋天是一个收获成熟的季节,那咱们的家乡北中国的冬天一定是寒冷雪飘的季节。但是北中国就有这么一个地方与我们的家乡不同,它的冬天是

4、温晴的,到底是怎样的不同滋味呢?今天,我们带着美好的心情一起走进济南的冬天设计意图:由学生熟悉的四季自然导入,给学生以亲切自然的感觉,同时也点出家乡与济南的不同之处,给学生以提示。1、教师范读课文。学生标注不认识的字和词。2、学生自由朗读,自己查字典、词典,弄清生字、生词的音和义,解决自己遇到的障碍,同时把下面易读错的字音和难写的生字记在练习本上,想办法记住。济(ji)南一髻(ji)儿薄(bdo)雪伦敦(dUn)贮蓄(Zhilxi)水藻(zo)狭窄(Zhai)镶(Xiang)3、教师指点学生有感情的分段朗读课文,学生点评朗读情况4、搜集有关老舍的资料,通过小组学习的方式展示。老舍:(18991

5、966)现代小说家,戏剧家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说骆驼祥子,话剧龙须沟茶馆等,收在老舍文集里。本文写与1930到1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。设计意图:本环节目的在于通过小组和自主学习,调动学生的学习自主积极性,使每个学生都有任务,得到了锻炼,培养了学生的能力。(二)初读课文,整体感知再读课文,在初读课文的基础上,要求学生小组讨论,重点思考下面三个问题:1)文章的第一段写了什么?2)作者是用什么手法写出的这一特点?具体是怎样应用的?3)接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢?4)作者

6、写了哪些情形下的山,分别具有什么特点呢?5)济南的水有哪些特点?组织学生就上面五个问题展开讨论,明确:1)写了济南冬天总的特点:2)一对比手法。用北平对比济南,突出无风声的特点;用伦敦对比济南,突出响晴的特点;用热带对比济南,突出无毒日,温和的特点。3)济南的山和济南的水。4)阳光朗照下的山,温暖.舒适的特点;薄雪覆盖下的山,小.太秀气的特点;城外远山,小水墨画的特点。5)温,绿,清设计意图:让学生理清文章的脉络之后,可以整体有序的理解课文。使学生从整体到局部对问题有一个更高层次的认识。在小组讨论交流,会让学生有更多的感受和分享。(三)再读课文,深刻理解1、引导学生逐段细读课文,要求他们在自读

7、的同时提出问题,展开讨论,并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言,在课文一旁的空白处写些简要的批注。2、课文处处流露出作者对冬天济南的爱,找出文中相关的语句读一读,谈自己的感受,在小组中交流。1)赏析下面这段话请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适的睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界。一一写山水之前,用拟人的手法烘托出一个暖和安适的理想的境界,给人以济南冬天总体的印象。文章紧扣这一点,绘山景,描水色,既表现济南山水之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。而且其中一睡一晒一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情。2)体会文中这几个字的妙用山坡上卧

8、着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点雪。一一用拟人的手法,形象生动,具体可感,十分传神的照应了“暖和安适的睡着”3)作者是怎样写水的“温晴”的?课文紧扣“暖”字,写水“不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”,写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”,所以它“不忍得冻上“。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿二读到这里,让我们感受到济南的冬天真是风情万种,使人留恋不舍。设计意图:让学生在思考和感悟的过程中,品词析句,带着感情朗读,深刻领悟老舍对济南的深厚感情和爱。七、总结全文模仿老舍先生抓住景物特点写济南的冬天,如果让你写家乡的冬天,你准备抓住什么特点?学生简要口头发言。教师总结:今天我们一起分享了济南冬天的温情之美,给我们以冬天不同的感受,在今后的学习中,我们要养成善于观察美的事物,并发现美的存在,提高我们的写作能力和学习意识。八、布置作业1 .背诵课文2 .借鉴课文的某些写法,就你家乡的风景写一个片段。注意抓住特点来写,不少于200字。

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