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1、科学教学设计课题2.1感受空气班级三年级教师教学目标L知道空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。2 .能用讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。3 .愿意倾听他人的意见，积极分享自己的观点。教学重难点1 .在游戏中发现空气的特征。2 .关注空气的新特征，能够产生认知冲突。第（1）课时教学过程教学流程教师活动学生活动一、导入新课1.导入：进行打气球活动。用打气筒向气球内打气，指导学生分组体验。2 .提问：气球里面装的是什么？3 .追问：空气有什么特征和作用呢？4 .揭题：空气是非常重要的，我们的生活离不开空气。这节课我们一起来感受空气。5 .引导：引导学生绘制气泡图。二、探索一：压杯入水
2、探索一：做传递游戏1.提问：应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？怎样做，它们才不会从容器中泄露出来？6 .布置任务：指导学生分组做传递游戏，并完成活动帮助卡。7 .交流：指导学生组内讨论。8 .提问：空气和水相比，有什么相同的特征？空气和石块相比呢？（预设：空气和水都是无色、无味、透明的，都没有固定的形状。空气和石块都是自然界的一部分，都占据一定的空间。）9 .小结：空气是一种实际存在的物质，无学生猜测回答。预设：空气。预设：空气的特征有：摸不着、看不见、无色、无味、没有固定的形状等。空气的作用有：供给呼吸、帮助燃烧、给轮胎充气等。）预设：用自封口塑料袋装空气，塑料杯装水，碗装石块。组内研讨
3、帮助卡主持人：通过传递游戏，你们发现空气有哪些特征？你们是如何知道的？学生1：我发现空气是无色、无味、透明的，因为我看不见它，也闻不到它的气味。学生2：我发现空气没有固定的形教学流程色、无味、透明、形状不固定。三、探索二：感受空气1 .布置任务：指导学生按要求分组活动，并完成活动帮助卡四、2 .交流：指导学生组内讨论。3 .小结：空气很轻，会流动，能占空间，能压缩。四、拓展与小结1.讲解：物体可以分为固体、液体和气体三种类型，例如，冰、石头、沙是固体，水是液体，水蒸气、空气是气体。4 .拓展：固体、液体和气体物质还有很多，人们是怎样区分的呢？请大家课后查阅相关的资料。5 .小结：通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、无味、透明、会流动等特征，而且空气在地上无处不在，空气中的氧气能帮助燃烧，动植物呼吸需要空气。我们还发现了空气的一些新的特征，还需要寻找更多的证据来验证，具体内容我们将在以后慢慢学习。状，因为我把它装在不同形状的容器里，它都可以充满整个容器。主持人汇总大家的发言。作业设计学生活动手册。板书设计2.1感受2京气1住9杆助燃烧给轮船充气麴就）电压蜡教学反思
