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聚焦“运算能力”深度阅读培训纪实“运算能力”深度阅读之缘起一、分析错误：错误事例一一概念性错误一一具体事例（混淆运算错误、不考虑列式错误、不理解小数概念、计算顺序错误、运算率错误）、原因分析、程序错误、协调性错误一一具体事例（抄写错误、遗漏错误、部分错误）、原因分析（书写不规范，机械记忆）二、结语：小学数学计算方面的主要障碍是缺乏对运算对象和算理算法的理解。这反映出学生对数学运算、运算对象、算法算理缺乏认识的理解。运算能力：名词界定、名词对比、内涵解读、名词结构、内容变化、一致性一、“运算能力”名词的界定：主要指根据法则和运算律进行正确运算的能力。二、“运算能力”名词的对比三、“运算能力”内涵的解读：能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进教学推理能力的发展。
