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1、2022-2023学年第一学期三年级科学学科教学计划起止日期单元教学目的要求教学内容及教时数教学重难点教辅手段9月5日-9月30日第一单元科学观念1 .水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。2 .当环境温度低于0,水的温度下降到Oe时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。3 .水在结冰过程中，要向周围放出热量。4 .当环境温度高于0,冰开始融化。5 .冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。6 .水能溶解食盐和小苏打。7 .同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。8 .通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。Ll水到哪里去了1
2、.2水沸腾了1.3水结冰了1.4冰融化了1.5水能溶解多少物质1.6加快溶解1.7混合与分离1.8它们发生了什么变化1 .在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。2 .水在结冰过程中，要向周围放出热量。3 .冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。4 .水能够溶解一些物质，通过搅拌和提高水的温度，能够加快物质在水中的溶解速度。观察、实验、探究科学思维1 .能观察、记录水结冰过程中的各种变化，以及相同点和不同点。2 .观察并记录冰融化成水的变化过程。3 .通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。4 .通过对比的方法研究同样的水中
3、溶解相同食盐的速度。5 .一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。探究实践1 .使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。2 .初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。3 .探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。4.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。态度责任1 .初步感受、体验物质状态的变化以及它的可逆性。2 .养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。3 .学会使用对比的方法观察实验现象，尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。4
4、 .形成尊重事实、重视证据的科学态度。5 .发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。6 .感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度，以及利用这种变化为生活服务。7 .意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。8 .认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。10月8日71月110第二单元科学观念1 .空气具有一定的质量并能占有一定的空间，没有固定的形状和体积，空气总会充满各处。2 .空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。3 .空气受热后会上升。4 .空气的流动是风形成的原因。科学思维1.以语言、绘画、文字等形式进行描述和交流信息，并对观
5、察结果进行分析。2. 1感受空气2.2空气能占据空间吗2. 3压缩空气2.4空气有质量吗1.1 5一袋空气的质量是多少2.6 我们来做“热气球”2.7 风的成因2.8空气和我们的生活L能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气的基本物理性质。2 .建立空气流动与风之间的联系，即“空气流动就是风”的真正理解。3 .会运用口头、书面实验、观察、探究2.尝试以气泡图、矩阵图等图表的形式组的形式，有目的地进织、整理信息。行过程与方法的交3.在教师的引导下，能回顾和反思探究的过流。程和方法,作出自我评价与调整。探究实践1.运用多种感官或者简单的工具观察对象的特征及现象。2.
6、在教师引导下能基于所学知识制订简单的探究计划。3.在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述实验中所反映出来的空气特征及现象。态度责任1.能在好奇心的驱使下，对常见的物体特征，以及生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。3 .能如实讲述事实，不盲从，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的证据意识。4 .乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动，愿意倾听他人的意见，积极分享自己的观点。5 .具有分析、反思、尝试运用多种探究方法的创新意识。6 .认识到空气是重要的资源，需要珍惜和保护，愿意采取行动保护环境。7 .了解
7、并意识到人类利用空气的性质改善生活，科学技术在生活中发挥着重要作用。11月14日72月9日第三单元科学观念1 .天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。2 .各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。3 .天气每天都在发生着变化，天气变化有一定的规律。4 .天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。5 .温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。6 .天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等天气会带来灾害。7 .气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。8 .天气预报是气象部门收集大量的数据后，分析、制作并发布的。3.1我们关系天气3.2认识气温计3.3测量气温
8、3.4测量降水量3.5观测风3.6观察云3.7整理我们的天气日历3.8天气预报是怎样制作出来的L通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。2.运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在天气日记和日期温度表中。实验、观察、探究科学思维L用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。2.讲述自己的观测、记录过程与结论，并与同学交流。探究实践1.运用感官和选择恰当的工具、仪器观察并描述天气。2.用统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结。态度责任1.表现出对天气现象的探究兴趣，关注天气变化对生活的影响。2.乐于尝试运用各种工具完成对天气特征的观测。3.初步养成记录天气日历的习惯。4.体验多人合作的探究学习。5.知道使用工具可以更加精确地观测天气。
