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1、在师校科研部门及学校的正确领导下，本年度教科研工作紧紧围绕“育人环境优美、教育设施先进、教学管理规范。科研气氛浓厚、师资队伍精良、学生发展主动”的办学目标，“以人为本，和谐育人”的办学理念，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平向更高层次发展。现就这一年的工作总结如下：一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变
2、成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。2、克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，也有人对教育科研持“负担论”，认为教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一学期的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。3、强化教师的反思意识。词典有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了
3、将来。”波斯纳说：“成长二经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师记录教学反思、实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。二、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来，走出去”的方式，配合县教育局、县师校
4、，组织教师参加培训学习，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。组织个人课题主持人进行了有系统的科研培训。三、规范教研组、课题管理，努力提高教师科研能力。结合学校实际制定的学校教科研工作三年规划，按预期研究计划顺利开展，严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，认真宣传上级教科室的课题研究通知,组织教师积极申报,开展有针对性的课题研究。2021年度我校申报并经审批的市级在研小课题2项、县级小课题1项，同时对2020年度的市级小课题进行了结题，取得了市级一等优秀成果。认真对教师开展校本培训I,从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。虽然本学期的教科研工作取得了一点成绩,但还存在很多不足，还有很多工作需要更精细化的去落实,在以后的工作中将继续努力，多动脑筋，争取更大的进步.二棚甸子学校2021年12月
