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1、中职高水平根雕专业“活页式”教材开发的实践研究【摘要】我校根雕专业进入高水平建设时期，针对传统教材的不足，针对活页式教材的特点与优势，根据根雕制作实操的特点将开发活页式教材。通过针对强、实用性、信息化、传承性等方面思路来具体设计根雕专业实操活页式教材。【关键词】根雕专业；实操；活页式；教材；实践衢州旅游学校根雕专业“谷青班”开办五年来，该专业在省“三名工程”中获得省级特色专业立项，根雕专业通过三年建设取得了重大发展，学校紧紧对接根雕产业，优先发展根雕专业。学校以团队建设、学生核心素养提升、现代学徒制试点、选择性课改、信息化建设、社会培训、改革驱动、服务产业、特色创新为重点开展建设，成效良好，提
2、升了专业品牌，在浙西职业教育中发挥一定引领和辐射作用。“三名工程”建设也顺利通过省厅验收，取得一个优秀（徐谷青大师工作室）、一个良好（根雕特色专业）的成绩。“十四五”期间，本专业已列入省“十四五”中高职“双高”专业B类项目建设中，重点将完善根雕专业人才模式创新，打造“升级版”现代学徒；构建课程教学资源建设，精心开发“模块式”特色教材，开发“活页式”新型教材。一、根雕专业学习现状与困境目前，虽然根雕专业建设发展势头良好，但也存在一些问题，现代学徒制教学模式，也取得了一定良效，但学生的就业情况不甚理想，现在的年轻学生因为吃不起苦，不适应企业岗位转岗较多。在教育教学上，由于企业和学校的一些问题，学生
3、学习的热情并不高，有少数同学觉得很难学，产生厌学情绪。主要的原因：一是学生美术基础素养不足。根雕专业需要一定的美术基础，多数同学之前没有美术方面的基础，艺术欣赏与创意的能力欠缺，就觉得自己做不好根雕。二是根雕制作过程相对乏味。雕刻造型难度较大，学生缺少耐心和兴趣。三是缺少适合学生教材。非常缺少适合、直观、生动有趣的教材。前期开发的教材以美术基础教学为主，具体实操教材很缺，市面上出版的教材时间早，难度较大，理论性强，不适合学生学用。四是企业师傅教学经验不够。企业大师技术虽好，但文化水平较低，缺少课堂教学经验和教育教学管理水平，学生进步不明显。总之,满足学生在兴趣拓展、技能与素养提升等方面个性化学
4、习需求。形成一套融合根雕文化知识学习、欣赏、方便师生能学辅教的“立体式”“活页式”的教材十分必要。提升学生学习根雕的热情，切实解决教学中存在的问题，重新将学生拉入课堂。二、“活页式”教材的特点与优势1.形式新颖：内容贴合实践需求根雕专业的活页式教材图文并茂，形式活泼，语言表达精炼、准确、科学，方便学生自主学习。教材的编写依据中高职衔接的教学标准和课程大纲要求，定位科学、合理、准确，力求降低理论知识点的难度，更多用图片直观地向学生传递知识，比如动物、人物的骨骼、肌肉图；正确处理好知识、能力和素质三者之间的关系，保证学生全面发展，适应人才培养需要；对接职业标准和岗位需求,既突出学生职业技能的培养，
5、又保证学生掌握必备的基本理论知识和相关根雕题材的传统中华文化知识。2 .课程灵活：活页上墙方便操作根雕专业的活页式教材可按不同题材来设计，可根据实际教学、实训需要将教材内容放大，做成展板，直接放在学生面前，可随时更换，具有高度灵活性,满足学生个性化选择的制作需求。根雕制作不同于其他专业教学，课前学生选择的根材不可能都一样，如有学生找到一块外形像“马”的材料，教师就可将制作“马”的教材展板放在他前面，下次学生如要学做“龙”，就将制作“龙”的教材展板放在他前面，大大方便了师生能教辅学。3 .模式创新：理论实践操作一体化活页式教材采用理实一体化的编写模式，充分体现以学生为本的原则，把握课程的知识点和
6、技能点，由于学生对图形记忆的不足，配以大量的图片参考资料,按照“必需、够用、兼顾发展”的原则，循序渐进地组织教材内容。在教材内容编排上，采取了“理论知识（含结构图）+操作技能+实战演练（步骤）+在线课堂”的结构框架，突出学生岗位能力的培养和职业核心能力的形成，能很好地满足学生职业生涯发展的需要。体现了“做中教，做中学，做中求进步”的职业教育特色。4 .方式多元：满足学生自主式探究将活页式教材制作成教学视频，丰富了学校的资源库。教师可以课前布置学习任务，学生通过活页式教材配套教学微知库APP进入开化根雕课程，进行自主探究式学习，激发学生学习的主观能动性，切实实践“以学生为主体，以教师为主导，以能
7、力为根本”的教育理念。有助于打造人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。5 .成效优化：完善人才培养模式推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材。推动动物雕刻根雕花鸟根雕山水根雕文创活页式、工作手册式、融媒体教材开发，成为新形态教材，形成一套融合根雕欣赏、制作与展销的“立体式”教材。满足学生在兴趣拓展、技能与素养提升等方面个性化学习需求，有利于打造高水平专业。三、“活页式”教材设计思路与理念1 .针对性强：内容贴合实际工作岗位传统教材大多以知识体系为主线构建教学内容，强调知识体系的系统性、完整性和连贯性，培养学生具有扎实的理论功底。活页式教材通常以单个任务为单
8、位组织教学，以活页的形式将任务贯穿起来，强调在知识的理解与掌握基础上的实践和应用，培养学生掌握一定理论的基础上，具有较强的实践能力，适用于以学生为中心的教学模式，更多体现以学生为主体的前提下，加强教材和学习者之间深层次互动。根雕专业活页式教材可按自然形态、动物、花鸟、人物、山水几个主题来设计，分别满足不同雕刻方向的学生学习，教学中也不需严格统一教学内容，可根据学生自己的兴趣爱好，有的主学人物、有的主攻动物、有的喜爱山水，基础差的就做自然形态的根雕。通过案例或任务激发学生学习兴趣，通过实践操作检验学生的学习成果；实训课以实践操作为主，几乎没有理论，在活页式教材的设计过程中，主要突出操作过程的规范
9、和完整，成果的可对比、可验证。突出根雕制作的过程，介绍每步骤的技术要领。拍摄教师制作过程操作图片或视频，也可上网收集资源，制成步骤图，标明视频来源，方便学生上网观看。2 .实用性强：将教材打造成素材集由于学生的美术基础较薄弱，对所雕刻的对象立体形象模糊，素描造型能力不强，对形体的结构理解不够，这就需要有大量的对象的结构图，包括骨骼、肌肉、细节局部图，方便学生很好的理解对象，学生在雕刻时边雕边看图。另外，学生在初学时，独自创作的能力极弱，需要模仿，因此，需要大量的所雕对象的各个角度的图片，从中也学习到其他雕刻艺术家的创作思路和技法，提升自己的创作能力。3 .信息化强：需要构建完整的教学资源活页式
10、教材的使用需要配套较为完整的数字化教学资源，才能充分发挥活页式教材的作用。这些数字化资源主要包括视频、动画、三维图等，形成专业化的教学资源库，加入我校国家级传统手工业（非遗）技艺传习传承与创新专业教学资源库，汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台，通过手机“微知库APP”学习，满足中、高职院校相关专业学生、企业员工和社会学习者学习需求。在教学实践过程中，这些资源根据教学设计，在课前学习、课堂教学、课后复习中与活页式教材配套。可以借助“微知库”的教学资源平台使用，及时分析并掌握学生的学习情况，及时对教学过程、内容以及活页内的教材进行调整。4 .传承性强：融入中华优秀传统文化。由于根雕行业不太
11、适合现代的文化，所以，题材上以传统文化为主。在教材的设计上尽量融入历史、传说、典故等中华优秀传统文化元素，以丰富学生的知识面，更好的理解作品的内涵。比如，在设计十二生肖时，除了将生肖动物的形体、性格特点作重点介绍外,还可将生肖的相关传说、与之相关的历史典故、与相关名人的关系，以及生肖动物的成语列入教材。这些对作品的创作构思、命名上都有着重要的作用。总之，根雕专业活页式教材的设计要在学情分析的基础上，按照“以学生为中心、以学习成果为导向、注重学生综合素质的培养”的思路来进行教学设计,弱化教材的“教学材料”特征，强化教材及教学资源的“学习资料”功能，按照德技并修，全面持续可发展的理念培养高素质的技术技能人才。同时，教师的角色由知识的传授者变为学习任务的设计者、教学过程的策划者，学习任务落实的组织者，学习效果的检查者和督促者。参考文献：1 .活页式教材AR+职业教育，让教材“活”起来搜孤新闻网2020.10.132 .活页式、工作手册式教材设计迫在眉睫，职校老师怎么做？搜孤新闻网2020.1.20
