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1、课题故都的秋课时第课时主备人上课人上课时间年月日星期第节总课时总第课时教学目标1 .品味故都的秋的清静悲凉。2 .感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色3 .培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。教学重点1、品味故都的秋的清静悲凉。2、培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。教学难点感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色教学环节教学内容二次备课一、导说起秋天，你会想起什么？是“碧云天，黄叶地”，还是“满江碧透，百舸争流”，亦或者是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”相同的秋
2、天，在不同人眼中各有不同。今天，我们去看看郁达夫他笔下的秋天是怎样的？二、思一、作者简介参与组织“创造社郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。二、解题故都的秋，“故都”指哪里？故乡故人故地怀念、眷恋与向往之情“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都与秋所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。三、初读感知，把握行
3、文思路。1、文中写了“故都的秋的哪些特点？可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静.来得悲凉。（文眼2、哪些段落集中写秋景?3113、写了哪几幅画面？秋晨小院图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋果奇景图四、深入赏析文本在这五幅图中，如何表现“清”“静”“悲凉”的特点？秋晨小院图1、找出本副图中的意向破屋、高天、驯鸽的飞声、牵牛花、日光、秋草意象组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。2、找出图画中的颜色碧绿、青天、蓝朵一一冷色调一幅冷色画面3、找出作者的活动泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下
4、来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉4、文中“听得到青天下驯鸽的飞声。以声写静的反衬手法，写出了凄清、孤独、悲凉、小结：写景的角度：选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。角度上：从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”.秋槐落蕊图写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉。秋蝉残鸣图几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。三、议秋雨话凉图1、秋雨有什么特点？2、在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？四、展1、忽来忽去2、“都市闲人”指的是平民,他们形象更具故都的地方特点,这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时愉快心情。五、练优化方案配套练习
