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1、专业群建设考核细则指标主要考核点考核标准1、师资队伍建设（18分）队伍结构（6分）师资队伍的数量适当，专兼职教师相结合，教师的综合素质要高双师比大于等于80%,实训指导教师的数量和素质结构要满足教学要求专业群双师比例要大于等于90%专业带头人培养（6分）理论水平高，实践能力和教学设计、教学组织能力高专业带头人具有双师素质和中级及以上职称在本专业领域有一定的影响，且具有传帮带青年教师的意愿专业骨干教师培养（6）重点专业培养23名高素质、高水平和高学历的骨干教师专业群培养至少5名校级及以上专业骨干教师2、课程建设（30分）共享课程建设（3分）专业群内相关课程实现不同专业共建共享课程体系建设（12分
2、）深化课程改革，建立科学的工学相结合的课程体系课程内容和课程标准突出职业能力和素质培养课程设置符合培养目标要求并与国家职业资格证书制度衔接有校级及以上精品课程，精品资源共享课或者微课等建设项目或相应的成果具有稳定的校企合作，且与企业进行深度融合的合作教学模式与方法改革（5分）教学模式和教学方法进行深化改革，广泛运用现代信息化技术，网络技术等教学手段，展现专业特色和教学效果教材建设与行业企业合作开发教材重视自编教材建设，编写体现专业群特色的共享教材职业能力培养（5分）训练内容和时间符合职业岗位能力标准要求，学生在省级以上职业技能大赛中获奖设有国家职业能力（技能）鉴定站或国家职业技能培训考试基地建
3、立职业资格考核鉴定制度，学生获得的与本专业相关的职业资格证书的比例达到90%以上3、实训教学条件建设（16分）校内实训基地建设（8分）完成现有实训室的完善和升级建设12个校内服务性或生产性实训基地校外实训实习基地建设（8分）能满足学生校内职业技能、能力训练要求，具有示范带头作用具有稳定的能满足学生实训要求的校外实训实习基地，至少新建5家高质量的校外实训实习基地4、专业群建设（20分）专业设置与调整（4分）定期召开专业建设指导委员会会议优化专业结构，申报12个新专业核心专业建设（9分）采取有效措施落实建设目标建设成效显著，具有引领和示范作用辐射带动了专业群内其他专业的发展专业群相关专业建设情况（
4、5专业群内相关专业广泛的推广应用了核心专业的建设成果，建设有进展有成效新专业建设有成效，办学水平和教学质量有提高专业群内资源共享（2分）专业群建设体现了资源共享、系统整合和整体推进的原则5、资源共享建设（10分）师资共享（2分）共同教授或建设相关课程，与本专业群其他系在师资培训、课程教学等方面进行有效合作实训基地共享（2分）共同建设、共同使用相似职业岗位的校内外实训基地课程与教材共享（2分）共同建设并开发相关专业课程与教材信息共享（2分）互通有无，共同分享专业群内教师、学生及相关就业岗位群的实习与就业等信息信息交流平台建设（2分）共享教学资源，吸引相关行业企业参与，搭建专业群内良好的校企互动、人才交流与信息服务平台6、社会服务能力建设（7分）职业资格认证培训（3分）根据社会、企业和农村劳动力转移等需要，积极承担职业资格认证培训和岗位培训任务岗位培训（2发挥专业人才、技术和实训条件等优势，把本专业群建设成为分）地区和行业的培训中心其他社会服务积极开展面向社会实际需要的各级服务，充分体现专业群服务（2分）社会的能力
