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1、九年级道德与法治上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版建设法治中国单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1夯实法治基础第四课第一框2凝聚法治共识第四课第二框二、单元分析(一)课标要求本课所依据的课程标准是“法治教育”中“知道依法治国的内涵，理解法治是治国理政的基本方式和法治在推动国家治理现代化的重要作用。了解进入中国特色社会主义新时代，习近平的法治思想。知道全面依法治国的总目标，坚定走中国特色社会主义法治道路。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则，全而依法治国必须坚持厉行法治。”推进法治国家、法治政府、法治社会建设，
2、是建设法治中国的时代要求。知道法治中国建设是全体社会成员的共同责任，公民要树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神，从而培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。(一)教材分析1 .思维导图,建设法治中国/夯实法治基础凝聚法治共识2 .内容内在逻辑第四课建设法治中国是九年级上册第二单元的内容。在学习了“建设民主中国”后，学习“建设法治中国”。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治兴则国家兴，法治强则国家强。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。第一框“夯实法治基础”，主要引导学生认识到法治在人类文明进程中的重要意义，法治在我国经济、政治、文化、社会和生态文
3、明建设中的引领和规范作用，从而更深刻地理解法治的要求以及全面依法治国总目标。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。第二框“凝聚法治共识”，主要帮助学生理解法治中国建设对政府的要求，政府要依法行政，全面推进政务公开，规范政府行政权。法治中国建设还要厉行法治，全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。（三）学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的法律知识的学习教育尤为重要。经过七、八年级的道德与法治的学习,学生已经初步了解了基本的法律知识,初步具备运用法律知识辨别是非,依法维护自身合法权益、
4、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，通过对本部分内容的学习，帮助学生认识法治中国的进程，怎样建设法治中国以及初中生在法治中国建设中扮演怎样的角色。引导学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题。进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养，在法治中国建设社中笃定前行。从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。三、单元学习与作业目标1 .通过阅读、思考与探究，阐述法治的内涵和要求，了解法治对人们生活和社会发展的重要性。论证走法治道路是中国的必然选择。2 .了解改革开放以来的法治进
5、程及中国法治新蓝图。引导学生坚定不移走法治道路。3 .引导学生认识到法治中国建设，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设，了解我国政府的职责及政府运行的法治原则。4 .结合实例，帮助学生理解全面依法治国必须坚持历行法治，推行科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，厉行法治是对全体社会成员的共同要求。5 .意识到全体公民要尊法守法；政府及其工作人员率先垂范；需要全社会共同营造良好的法治文化环境；还需要法治和德治共同发挥作用。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1.要把新时代中国特色社会主义法治思想落到教学工作中,努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实的法治人才。培育核心
6、素养，发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。6 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。7 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣,增强学生学习自信心。8 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基
7、本流程1 .精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议小教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程明确作业目标选取情境素材设定问题任务设计评价方式五、课时作业第一课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1.2022年1月1日开始实施的中华
8、人民共和国家庭教育促进法，为解决现实生活中家庭教育问题提供了法律保障。这体现了社会主义法治基本要求中的（）A.科学立法B.严格执法C.公正司法D.全民守法2 .法治中国建设必将继续助力国家治理体系和治理能力现代化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚起更加磅礴的力量。中国特色社会主义的本质要求和重要保障是（）A.全面依法治国B.坚持党的领导C.坚持改革开放D.坚持人民代表大会制度3 .十三届全国人大三次会议审议通过的中华人民共和国民法典被称为“社会生活的百科全书”，民法典共7编、1260条，是新中国第一部以法典命名的法律。民法典的价值在于（）完善法律体系，开始将公民权利纳入法治化轨道实行良法之治
9、，使法律反映人民群众意志和利益维护公民权益，规范公民的民事关系推进依法治国，为提升国家治理能力和水平提供法律支撑A.B.C.（DD.二、非选择题4 .阅读材料，回答问题材料：中国特色社会主义法治道路，具有双重使命。一方面，要建成法治中国，实现国家治理体系和治理能力现代化;另一方面，要开创不同于西方的法治文明，向世界提供法治的中国方案。我们一定要坚持这个道路自信，坚定建设社会主义法治强国的决心和信心，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，积极投身全面推进依法治国伟大实践，开拓进取，扎实工作，为建设法治中国而努力奋斗。（D为什么要坚定不移地坚持中国特色社会主义法治道路？（2）“要开创不同于西方
10、的法治文明，向世界提供法治的中国方案。”这对法治中国建设最大的启示是什么？5.阅读材料，回答问题某市中学生积极开展“法治教育”系列活动，某中学九年级（1）班的全体同学踊跃参加到这一活动中去。他们举行了一次以“法治教育”为内容的主题班会。如果你是该班的学生，请你运用所学的有关知识完成以下问题。（1）我国全面推进依法治国的总目标是什么？（2）在建设法治中国的进程中，青少年应该怎么做？（二）时间要求:15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作业分
11、析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，总体难度不大，满足不同学生的实际需求。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家的法治建设，理解法治中国建设的重要性以及对中学生的要求。作业2（一）作业内容法治中国建设我出力微型讨论会一、活动步骤1、对全班同学进行分组，全班选出一名记录员，一名主持人。2、主持人开场白，法律保护着我们健康成长法律与我们同行，与我们的生活息息相关。我们要崇尚法治、践行法治。法治中国建设，我们青少年应该做哪些努力呢？3、主持人：我们可以从不同的角度来为法治中国建设出力，如：从学习法律法规，增强法治意识，遵守法律法规、宣传法律法规。4、小
12、组讨论，派代表发言。5、教师评价与总结。二、活动记录讨论主题记录要点学习方面思想方面行为方面宣传方面（二）时间要求：15分钟（三）评价设计“法治中国建设我出力”微型讨论会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了四项任务，作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，善于思考探究，提升关键能力”等几个维度对作业
13、进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，畅谈自己为法治中国建设做出的努力。给学生提供一些角度，从不同角度来讨论，同时也要考虑学生的实际情况，具有可操作性，通过该作业设计，教师可以引导学生关注国家和社会发展，以增强学生的爱国意识和责任意识。第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .生活在法治国家里，我们每一个人都应该做到（）自觉弘扬社会主义法治精神树立社会主义法治理念学法尊法守法用法，依法维护国家利益依法规范自身行为A.B.C.D.2 .下面漫画反映了部分地区的暴力拆迁问题。下列说法中正确的有（）政府滥用权力会损害群众的切身利益我国公民的合法权益应受
14、到法律的保护f*在我国,依法行政不可能得到真正贯彻Jal豆政府权力的行使必须受到制约和监督A.B.C.D.3 .法安天下，德润人心。坚持依法治国和以德治国相结合，是建设社会主义法治国家的基本原则，是中国特色社会主义法治道路的鲜明特色。这就要求（）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，重视发挥道德的教化作用以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰A.CDB.C.D.二、非选择题4 .阅读材料，回答下列问题材料一：2021年8月11日，中共中央、国务院印发了法治政府建设实施纲要（2021-2025年）。明确到2025年,政府行为全面纳入法治轨道,职责明确、依法行政的政府治理体系日益健全，为到2035年基本建成法治国家、法治政府、法治社会莫定坚实基础。材料二：实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须要建设一个稳定有序、公平正义的和谐社会,必须从加强法治、推进法治入手。推进社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”总体布局,法治建设既是重要内容,也是有力保障。党的十九大描绘了我国民主法治建设的壮美蓝图,顺应新要求,把握新机遇,法治中国建设进入新时代。（1）现代法治政府依法行使权力普遍奉行的基本准则是什么?这项基本准则的核心又是什么？（
