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1、人教版一年级爷爷和小树教学设计设计理念：小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来,在注重识字教学的同时，引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。教材分析：这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，
2、富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。学情分析小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。教学目标：1.认识”爷、棵、至k给、穿、暖、冷、开、伞、热”0个生字,会写”不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁”父、LJ、）.、八WO2 .正确、流利地朗读课文，认识自然段。3 .懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解”暖和的衣裳“、
3、绿色的小伞”，了解人和植物的关系。教学策略与手段：采用多媒体课件、识字卡片、小游戏等相结合，激发学生的兴趣,帮助学生识字，并引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。教师准备：可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片教学过程：第一课时一、谈话导入：1看大屏幕，说说，大屏幕上是谁？勤劳善良的圣诞老人给小朋友带来了许多礼物，你想得到吗？但圣诞老人告诉我，他的礼物是送给上课认真听讲，大胆发言的小朋友的，有信心得到礼物吗？出示一棵小树图片，问：这是什么？（小树）有多少小树呀？（一棵小树）这棵树美吗？美就要爱护它，我们应该怎样爱护它呢？（给它浇水，施肥）有一位爷爷也很爱护小树，一起看看。2、（出示课件：爷爷和小树
4、）师：谁来借助拼音读读课题。师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。师：没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？4、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。（你知道的真多，送你一个礼物）5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。二、初读自主识字1、师：请同学们打开书69页，先来听听课文朗读录音（师播放课文朗读视频）。大家自己再读读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（引导学生能够借助拼音或同伴互助请教、请教老师的方式学习。）读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字圈起来多读几遍。圣诞老人可看着大家呢，他要看看谁最认真，
5、等会儿把小礼物送给谁哦。2、小朋友们读得真认真，生字圈好了吗？（出示课件，让学生检查一下圈得对不对）3、圣诞老人身边有一只小老鼠，它带来了很多向日葵，生字宝宝可高兴了，淘气的生字宝宝都跑到向日葵上去了，你还认识他们吗？（点击课件，男生、女生各读一遍）4、（点击课件）师：你看，向日葵上字宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（1）同桌俩自己读读看。（2）指生读。（3）谁愿意到讲台前当小老师，领着大家读？（指两名学生，送礼物）（4）我们不仅要会读，还要记住它们，下面来学习几个新偏旁。点击课件，师教读偏旁（利刀旁、两点水、人字头、四点底），再复习一遍今天学的五个偏旁（父子头、利刀旁、两点水、人字头、四
6、点底）。（5）老师点击，前两排（1一4小组）开火车读。5、师：小朋友们表现真不错，为了奖励大家，我们一起来做一个游戏，好不好？找朋友游戏规则：五人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请分别拿着偏旁和部件的小朋友到前面来组成字，看看谁最快。（玩两次）6、小朋友真棒，不带音节的生字都读的那么准确，我们把这些生字宝宝放到词语里读一读。（齐读）三、指导写“不”“开”“四”“五师：看来大家已经掌握了这些生字，我们还要学会写四个生字，下面进入下个环节我会写。（点击课件）（1）课件出示四个字，要求学生分别组词。（2）重点指导“不”“开”：课件出示例字，学生观察每一笔的笔画特点和位置，说说怎
7、样才能写好这个字。（讨论）师带领学生跟着课件用手写一遍。师在黑板上画好的田字格里范写后，生在书上描一描，再试写几个。强调写字的姿势，做到三个一：眼离数本年一尺远，胸离课桌一拳远，手离笔尖一寸远。指2名学生上台写，其他的在书写纸上写。师生共评书写情况（3）学生完成书写纸上的书写练习，教师对已经完成任务、书写好的学生盖印章，给予鼓励！四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？谈一谈。第二课时一、导入小朋友们字词宝宝认的很好，下面跟着字词宝宝来学习课文。二、细读课文，理解句子。（一）学习小知识：自然段。1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？师：对，在一行的前面空了两格的
8、，就是一个自然段，空了几次,就是几个自然段。（看课件教学）在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1,你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？（二）引读第一自然段1.指名读谁来读读第一自然段？（三）学习课文第二段。1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图3、板书：穿衣，不冷。4、看看图，说说”暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的？（课件出示）5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的
9、爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段，（1）学生练习读（2）、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（四）学习课文第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树有什么变化吗？3、枝繁叶茂的小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、看图说一说，“绿色的小伞”指的是什么？你还知道绿色的?（课件出示）5、师：如果你是在这把撑开的绿色小伞下的老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？（鼓励学生用不同的语气来说。（送礼物）四、拓展延伸1.大家都感谢小树给我们带来了方便，小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞
10、？2、小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？3、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢，爷爷呢？4、从中你感受到了什么？小结：是啊，人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，小树可爱吗？你们愿意像爷爷那样保护小树吗？带着这种情感朗读全文。五、作业设计：1、小朋友们读得真动情，今天回家把课文动情的读给爸爸妈妈听。2、利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。总结：通过今天的学习，我们知道人类和树木是好朋友，让我们从爱护我们身边的每一棵小树开始，保护我们的大自然，好吗？板书设计:爷爷和小树（不冷）冬天暖和的衣裳小树爷爷（不热）
