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1、人教版四年级蟋蟀的住宅教学设计一、设计理念：本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音,通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言，感受蟋蟀的伟大之处；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现把言语的内容的理解和言语形式的学习有机融合。二、教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。法布尔介绍了自己观察到得蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比
2、做人，把它的巢穴比作人的住宅，把他的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。三、学情分析：农村的孩子，从小就在地上摸爬滚打，对于蟋蟀在熟悉不过了。可当把他变成语言文字，我想学生又可能极为陌生。怎样带着学生从语文走向生活，在生活中学习语文，希望在这节课中得到落实。四、教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象语言表达具体事物的写作方法。五、教学重难点：1、了解蟋蟀的住宅是在哪里，住宅有什么特点。2、通过
3、重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。六、教学策略与手段：将蟋蟀人性化，以人的标准去衡量它对住宅的选择、修建等过程。七、课前准备：多媒体课件音乐八、教学过程：第一课时一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，你们认识吗？前几天我还看见咱们操场上有低年级的小朋友在斗抽蝴呢？你们知道吗？这不起眼的小东西居然有人称它是“昆虫王国的建筑工程师不信，我们到它的的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。提醒学生注意“宅”的写法。（“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读！）3、齐读课题。二、自读课文，检查预习案中生字词情况。1、生自由试读课文
4、。2、小组为单位汇报预习案中生字、词语自学情况，正确流利地朗读难读词语、句子。遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍蟋蟀的住宅。三、默读课文，小组合作，交流蟋蟀住宅的特点。1、这小蟋蚌的住宅在哪儿？是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“”划出有关句子。2、反馈交流讨论。3、理解体会重点句子，指导感情朗读。(1)蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良，并且有温和的阳光。(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(3)大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。4:品读“随遇而安”：过渡：这样一处遮风避雨的好
5、去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。(1)谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”(2)这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。(3)我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，
6、自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。四、解读修建，再识伟大过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？(足与钳子)在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？(柔弱简单)如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢？1、自读7-9,划出建筑时相关动作的句子，加深理解。2、交流汇报课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。(1)蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？(2)同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作
7、，为什么？并相机进行朗读。(3)课件出示填空:“它用前足土，还有钳子掉较大的土块。它用强有力的后足止地。后腿上有两排锯，用它将泥土到后面，倾斜地开”。课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”(1)这句话哪个词跳入你眼帘？(2)自由谈体会并朗读。五、夸夸咱们伟大的工程师1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词，把你这项伟大工程向世人推荐。2、学生开始设计，教师适时指导。3、交流汇报，评选最佳创意广告词。a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，给你
8、一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福Oc、精心打造，享受生活，一流的建筑。3、设疑：作者把蟋蟀的住宅说成是“伟大的工程”，你觉不觉的有点夸张？为什么？(引导学生把住宅和蟋蟀的身体对比)4、用自己的语言来评价这位工程师。六、积累佳句，感悟写法1、对于蟋蟀如此平常的小昆虫，为什么在作者的笔下却成了如此可爱的小动物呢？你想对作者说点什么？（预设：因为用了拟人、打比方、列数字这些表达方法：因为他观察非常仔细，有耐心）2、找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处。七、阅读延伸一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是昆虫记的作者法布尔。向学生推荐法布尔的著作：昆虫记
