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1、地球引力教学设计【教材分析】地球引力是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册地球和地表单元的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，思考物体落地的原因，接下来让学生经历猜想一一实验探究一一推理结论的过程，认识地球引力，最后通过交流探讨，感受地球引力与人类生活的密切关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考“熟透的苹果为什么会落地，潺潺溪水为什么会流向低处”引入本节课的学习，并提示学生准备曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀等材料，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生根据生活中物体落地的图片及抛物落地的体验活动，认识到生活中处处存在物体落地的现象，引导学生思考为什么地球上的
2、物体都最终会落向地面。接下来，学生通过生活经验提出自己的猜想，再通过探究实验验证猜想，推理得出地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。最后通过交流探讨，认识地球引力对人类生活的重要作用；第三部分拓展活动，让学生通过查阅资料了解人类是怎样克服地球引力进入太空的，引发学生继续探究宇宙的兴趣。本课学习内容看似抽象，实际与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象和活动体验入手，认识生活中无处不存在物体落地现象；然后通过实验探究物体下落的原因，推理得出地球存在引力作用；最后回归生活，认识地球引力对人类生活的重要作用，充分体现了“科学源于生活，又回归生活”的理念。【学生分析】地球是一个充满
3、奥妙的星球，有很多知识领域需要去探究、去发现，学生对地球有着强烈的探究欲望。学生对生活中的物体落地现象司空见惯，但为什么地球上的物体都会落向地面，可能从来没有考虑过这个问题，地球引力看不见摸不着，概念理解起来比较抽象，同时四年级的学生已经有了一定的阅读储备，有一定的猜想、探究实验的能力以及分析、推理等科学思维。【教学目标】科学概念目标：1.认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。科学探究目标：1 .能基于所学的知识进行猜想、根据实验材料制定比较完整的探究计划。2 .能够利用实验的方法探究推理物体落地原因，并能用科学语言表述现象与结论。科学态度目标：1 .乐于合作与交流，对探索
4、地球与宇宙充满兴趣。2 .尊重证据，不迷信权威。科学、技术、社会与环境目标1. 了解科学技术可以克服地球引力。2. 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。【器材准备】学生准备：曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、记录单。教师准备：犍子、球、课件。PPT2出示曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、健子、球图片，及课前活动要求：思考熟透的苹果会落向地面，潺潺的溪水会流向低处这是为什么。【教学过程】一、引入课题1. PPT3出示教师准备纸飞机、球、健子，找3个学生到黑板前玩一玩。2. 教师提出问题：刚才我们放飞纸飞机、踢犍子、抛球，最终纸飞机、球、健子都落向哪里？引导学生交流。3. PPT4
5、出示生活中你还见到过哪些物体落地的现象？出示落叶飘落、运动员跳高、瀑布飞泻、苹果落地图片，引导学生交流。4. PPT5出示学生猜测原因：这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢？5. 教师小结：这一节课我们一起来探究物体下落的原因。二、活动过程PPT6出示活动一：从正反两个方面充分交流生活中物体下落的现象？1 .从正面交流：刚才我们已经交流了生活中物体下落的现象，并猜测了原因。2 .PPT7、8出示下面我们从反面交流：生活中哪些物体可以不下落及原因。教师相机出示“风筝、飞机、孔明灯、热气球、火箭”等图片，提出问题：这些物体是借助什么升空的？假如没有这种力量会怎样？2 .PPT9出示教师小结：通过
6、刚才的交流，我们发现在地球上的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙。3 .过渡：地球引力就在我们身边，无时无刻不对地球上的物体施加引力，下面让我们通过实验验证它的存在。PPT10出示活动二：探究物体落地的原因。1. PPT11出示实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。(I)教师出示实验材料：磁铁、曲别针、细线、透明胶带，引导学生根据这些材料设计一个“移走磁铁，曲别针如何运动”的实验。(2)小组讨论实验方案。(3) PPT12出示实验记录单，小组交流实验方案，师生总结实验方法：a.将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓曲别针。b.用磁
7、铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬空于地面之上。c.提出猜想：如果移走磁铁，曲别针向哪个方向移动？d.移走磁铁，观察曲别针向哪个方向移动。(4)师生交流实验注意事项：a,线的一端要用透明胶布牢牢固定在地面。b.磁铁吸引曲别针后要让曲别针悬浮于空中。(5)学生实验，做好记录，教师巡回指导。(6)学生汇报实验发现。(7) PPT13出示分析实验现象，得出结论：曲别针向下运动，落向地面。说明地球具有像磁铁一样的吸引力，可以吸引物体落向地面。2. PPT14出示实验探究“剪断细线，曲别针如何运动”。(1) 在第一个实验的基础上，教师出示新增实验材料剪刀，提出实验要求：设计“剪断细线，曲别针如何运动”
8、的实验。(2)小组讨论实验方案。(3) PPT15出示实验记录单，小组交流实验方案，师生总结实验方法：a.将线的端用透明胶带固定在地面上，另端栓曲别针。b.用磁铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬空于地面之上。c.猜想：如果剪掉细线，曲别针向哪个方向运动？d.剪掉细线，观察曲别针的运动方向。(4)师生交流实验注意事项：a.线的一端要用透明胶布牢牢固定在地面。b.磁铁吸引曲别针悬浮于空中，磁铁要与曲别针相隔一定的距离。c.使用剪刀注意安全。(5)学生实验，做好记录，教师巡回指导。(6) PPT16出示小组汇报实验发现:磁铁向上运动，被磁铁吸住。得出结论：磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。
9、(7) PPT17出示根据两次实验探究，推理得出实验结论：像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力。3. PPT18出示出示“地球引力”的概念，让学生明确。4. PPT19出示出示资料卡，认识“上、下”概念。(1)课件出示资料卡：地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个方向的人都不会感到自己头朝下。(2)科学描述上与下的方位概念：人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。PPT20出示活动三：了解地球引力对我们的生活有什么影响？1 .PPT21出示联系生活实际，思考:地球引力对人类生活产生哪些不利的影响，给我们的生活带来哪些不便？2 .学生交流。3.
10、PPT22出示地球引力对人类生活又有哪些有利的一面，给我们的生活带来哪些方便？4. PPT23出示视频展示假如失去地球引力的后果。5. 师生总结：地球引力时时处处影响着我们，假如没有地球引力，世界将陷入混乱不堪,人类也无法生存。三、拓展活动一展示知识链接资料，布置作业，继续激发学生对太空研究的兴趣1. PPT24出示介绍英国著名科学家牛顿最早发现了地球引力，播放地球引力是如何被发现的视频。2. PPT25出示视频播放地球引力如何产生的相关知识。3. PPT26出示布置拓展性作业：（1）课后继续查阅“人类是怎样克服地球引力进入太空的”相关资料。（2）周末观看“太空课堂”相关视频。【板书设计】11.地球引力地球不需要接触物体就可以对物体施加力【记录表】我知近的生活中物体下落皎工见纨：物体落地现彖落地原因树叶飘落跳而我探究物体下落原因的实险记录:我的做法观察到的现象移走磁铁剪断细线我的推想拓展探究我搜集到的人类克服地球引力的资料:
