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1、21青蛙卖泥塘第二课时（一等奖创新教案）课名青蛙卖泥塘第二课时教者教材分析青蛙卖泥塘是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。青蛙卖泥塘讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。学情分析二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段一一中年级做着各种知识、情感、能
2、力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。教学目标1、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。2.朗读课文，能分角色表演故事。3、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。教学重难点重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。难点：朗读
3、课文，能分角色表演故事。教学过程教学环节教学内容及设计教学目标复习导入（出示青蛙）你们听谁来了？原来是青蛙又来和我们见面了。这节课我们继续学习21课青蛙卖泥塘。齐读课题。通过上节课的学习，我们知道了：青蛙为了把（烂泥塘）卖掉（搬到）城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造（烂泥塘），烂泥塘渐渐变成了（好地方）。最后，青蛙决定不再卖泥塘了。复习回顾导入新课二、新授（一）学习3-5自然段1、过渡：你听！它正在叫卖呢！出示句子，指名读。句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。谁来读读（吆喝）。你读得真准确，这是一个多音字，在本文读四声，和“吆”字组成词语时读轻声。你能根据偏旁猜这个
4、词与什么有关？（与口有关）生活中你在哪听到过别人吆喝？吆喝是什么意思？（大声叫卖）指读，如果能关注标点和语气词，会读得更好！（指读）指出语气词“喽”，我们以前还学过哪些语气词呢？关注标点符号齐读2、过渡：青蛙的吆喝声首先吸引了谁？（老牛）他怎么说？出示句子（指名回答）其他同学手指书。这个句子有几句话？第一句话是什么意思？用自己的话说一说。第二句话又是什么意思？看来老牛刚开始对这个泥塘还是挺满意的，可是后来他还是觉得有一些问题，这两个意思用了什么词来连接？（不过）你还可以换成什么词，让他的意思不变？（可是，但是）、老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读，看谁能把这种感受读出来
5、！（自由读-指名读。）3、过渡：老牛摇摇头走了。听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？那你能用一个词说说他的做法？（种草）4、分角色朗读。（二）、学习6-8自然段1、接下来，第二位顾客是谁呢？（野鸭）2、野鸭对这个泥塘有什么看法？青蛙又是怎么做的，怎么想的呢？请你自由轻声读一读6-8自然段。学生交流并指名板书野鸭的做法。3、那这一次又用了一个什么词来连接呢？（就是）过渡：你看，他们两个动物都觉得这个泥塘有优点，又有缺点。青蛙又是怎么做的呢？（指名回答原句，再用一个词总结）小结：老牛和野鸭刚开始都觉得这个泥塘挺不错的，但又觉得它还是有一些不足，中间用了一个连接词表示前后的意思发生了转折。分角色
6、朗读。（三）学习9-10自然段1、过渡：后来，又来了好多小动物，有。（小兔，小鸟，小猴，小狐狸）2、他们都对这个泥塘提出了整改意见，但他们说的话跟老牛和野鸭一样吗？（不一样）那你能用上老牛和野鸭这样说话的方式来分别说说这些小动物会怎么说嘛？（四）学习1172自然段1、过渡：每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，那趟准能卖出去。于是青蛙听所有小动物的建议栽了树，种了花，修了路，盖了房子，一切工作准备就绪，青蛙又开始吆喝了。（卖泥塘喽，卖泥塘）我要请一只声音最响亮的青蛙来吆喝，指名读青蛙说的话。2、你看，这是一个多好的地方啊！你注意到他的标点是什么？（指名朗读）（板书）3、泥塘究竟好
7、在哪？第一点是什么？第二点是什么？第三点是什么？第四点是什么？有树，有花，有草，有水塘你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里。4、过渡：说到这儿，青蛙突然愣住了，它想：这么好的地方，自己住挺好的，我不想卖掉了。5、刚开始的一个烂泥塘变成了现在的好地方，是什么原因让它发生了这么大的变化吗？（指名回答）小结：这只青蛙本来想卖掉泥塘搬到城里去住，但是她听取了所有小动物的建议一次又一次地改造着烂泥塘，让他变成了好地方。这个故事让我们明白了出现问题，只要善于听取别人的意见，勤奋努力，就能取得很好的结果。将学生带入情境，大胆想象，进行朗读指导，加深对课文内容的理解。三、分角色表演过渡：这真是一篇有意思的课文。既让我们读到了有趣的故事，又带给了我们启发，想不想来演一演这个故事呢？小组内分角色表演。请小组代表上台表演。从表演中加深对课文的理解青蛙板书设计：老牛挺舒服（不过）有草更好种草青蛙卖泥塘野鸭好是好（就是）水太少引水烂泥塘勤劳，善于听取别人意见好地方
